我一直以为绘本就是一种阅读媒介，它是用来阅读和感受阅读快乐的。但是，绘本确乎是包罗万象，因此在阅读基础上进行的亲子共读、群文阅读、绘本课、绘本剧等等都属于绘本的阅读延伸活动。通过延伸，可以令绘本立体化、综合化，可以让孩子得到更充沛的营养，发展多元智能。将阅读体验与生活体验相结合，是我始终想要坚持和执行的。下面介绍绘本11种有趣的玩法，让孩子在多元化的亲子阅读中爱上绘本。

很多绘本的文字本身就是一篇优美的诗歌或散文，文学性很强。比如《白雪晶晶》《有一天》《西雅图酋长的宣言》《黎明开始的地方》《日月颂歌》，这些绘本中的文字完全可以独立出来，作为一篇朗读稿。这样的绘本，适合原文照读。

一种是在故事里演绎，比如“不一样的卡梅拉”系列中的《我想去看海》，这个绘本的文字已经非常翔实说了一个完整故事，所以家长在读的时候，只要根据角色变换，抑扬顿挫地去读就好了。  另一种是在原文基础上进行自我发挥，加入个性化的理解。比如《莎莉，离水远一点》，文字量虽少，却含有大量的隐藏信息，可以用演绎的方式引导孩子去理解。至于无字书，就更加需要“仁者见仁智者见智”的演绎了。

绘本是以图为主、图文结合来叙述一个完整故事的阅读载体。无字书更是绘本的独特表现形式。诸如《七号梦工厂》《海浪》《海底的秘密》《于洛先生》《黄气球》《雨伞》等无字绘本，完全靠图画来展现绘本的魅力。

在阅读无字书时，要观察图画细节，将一格格、一页页的图画连结起来去创编成一个故事，是件非常有趣的事。  除无字书外，像超现实主义绘本画作《小凯的家不一样了》《朱家故事》等也是到处充满了神奇的细节魔法，读者需要睁大眼睛去仔细观察，不然就有可能漏掉重要线索。  演唱  许多原版绘本的文字是可以直接来唱的，只是由于翻译的问题，中文版的几乎很难去唱了。比如《我们要去捉狗熊》，原文的拟声词和曲调都特别好玩，网络上也有作者的真人演唱视频，不过翻译成中文后，就不太好唱了，倒是适合朗读。  中英文都可以拿来唱的是《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》，而且内容变化无穷，是我们做亲子故事会开场的必选曲目。

在绘本阅读的不同种演绎形式下，最重要还是培养好学生的阅读兴趣，让他们爱上阅读。