陶艺是我们民族的瑰宝，是历史悠久，技艺精湛，扬名寰宇，并且以物载道，蕴含着深厚宏博的中华文化精神。陶艺教育可以让学生直观地、生动地了解自己国家的灿烂文化，培养学生对自己民族的自尊心和自豪感，同时，创作陶艺的过程，是学生通过自己双手将自己的想象变成具体成果的过程，这是学生所学知识的展示，是他们观察力和创造力的展示。

如何将陶艺课程落到实处，让陶艺这一“土”与 “火”的艺术，真正成为培养学生造型能力、观察能力、想象能力以及审美和创造能力的载体，使其作用充分发挥出来呢？

从知识创新时代和信息科技发展对未来人的要求出发，学校在课程设置上要以学生的发展为本，有利于发挥学生的潜能，并为每个学生将来的终身可持续发展打下坚实基础。

2018年2月，采菱小学新校舍落成，我们拥有了一处设备齐全、极具情趣的陶艺教室，名曰陶逸趣。四年级的学生置身其中，在老师的引领下，尽享陶泥之乐。在这里我们看到，孩子们在用“泥”塑造着他们感兴趣的各种各样事物，那一双双神情专注的眼睛，一张张充满稚气的笑脸，让我们充分感受到孩子们爱玩的天性。而当一块块不起眼的泥巴，在他们灵巧的手中变成了一件件生动有趣的作品，看到的人又无不称赞——原来在爱玩的天性背后蕴藏着无穷的创造力和丰富的想象力啊。栩栩如生的泥塑作品，具有逻辑严密的特点，又兼具变通灵活的特点，极有利于训练学生的逻辑性和变通性。陶艺作为一种教育载体，促进学生手脑并用，激发学生的想象力和创造力，蕴藏着非常的教育潜能。

陶艺教育为学校教育带来的生气，学生们不仅从中学到了陶艺的知识和技能，而且对提高学生的学习、养性、静气、识史、追求完美、规范行为习惯、培养良好的品行意志，起到了积极的作用。同时陶艺活动符合儿童的年龄特征和心理特点，又能充分体现素质教育的目的和本质，是一种生动的美育。

    总之，我们相信每个学生都有创造的潜能，陶艺课程的研发必将使每一位学生终生受益，为他们今后的可持续发展奠定坚实的基础。