记录人

钱洁予

学习时间

2018.9

标题

陈鹤琴小学教育思想对当前小学英语教学

的启示 詹  梦

来源

知网

  主要

内容

一、问题提出

（一）陈鹤琴小学教育思想的影响力和生命力

陈鹤琴（1892-1982），是一位将毕生时间和精力都奉献给教育事业的教育者。他先于 1914 年在清华考取“庚子赔款”赴美留学，得以系统地学习教育学和心理学理论及其实验和研究方法。1918 年回国后，他在南京、上海、江西等地开展了幼稚园和幼儿师范教育等教学实验和研究，为推动我国儿童教育事业的进步做出了巨大的贡献。1927-1937 年间，陈鹤琴分别在南京和上海工作。在南京和上海工作的十多年间，陈鹤琴教育实践的中心是小学教育，因此他实验的对象也由之前的学前儿童逐渐转向了小学儿童，他工作的重心也由幼稚园教育转向了小学教育。他根据儿童的心理特点与规律，借鉴国外先进的教育思想和方法，结合本国本土的特色与实际，开展了广泛的教育实验和改革，以《儿童教育》为主要园地，常常著文演说发表他小学教育工作的经验总结和有关办学思想，内容涉及到小学教育原则和方法、小学教师的培养、小学德育、小学的管理各个方面，逐步形成了对小学教育的系统见解，形成了独具特色的教学教育理论。

（二）小学英语教学的基础性地位

英语，伴随着二十一世纪世界建设步伐的加快，已经逐渐成为使用最广泛的语种，逐渐融入到全球人民的日常生活和工作中。自然而然的，学习、掌握英语的重要性和必要性被人们广泛认可。1998 年，联合国教科文组织公布了一份调查结果，根据结果显示，英语在大多数亚太地区国家的基础教育阶段就已属于必修课程。我国小学英语教学的发展开始于 1999 年，但那时是一种辅助性的课程。明确将小学英语课程作为国家规定必修课程的是 2001 年教育部颁布的《国家基础教育课程改革纲要（试行）》，从这个文件开始，英语课程就成为小学课程中固定的一员，我国小学英语教学的发展之路也就由此开展了。至今，小学英语教学在我国也走过了十余年的发展之路，它获得的成绩是有目共睹的，但是我们也应看到，当前我国的英语教学仍然有许多值得改进的地方。在我国的一些偏远的农村地区，英语教学发展的速度还比较缓慢，教学总体质量还比较低下，与我国经济与社会的快速发展有些格格不入。新一轮课程改革课程改革后，英语教学也紧跟改革步伐，在 2001 年颁布了《义务教育英语课程标准（2001 年）版》，之后，在 2011 年国家教育部又颁布了经过修订的《义务教育英语课程标准（2011 年）版》，并首次将英语课程的性质定为“具有工具性和人文性双重性质”。

心得

体会

以陈鹤琴的小学教育思想为指导，思考如何把陈鹤琴的小学教育思想与当前的教育实践相结合，分析其中的教育规律，并提出切合实际发展需要的方法，为小学教育的发展提供借鉴和参考。