记录人

钱洁予

学习时间

2019.3

标题

小学英语教学中的“活教育”

来源

知网

  主要

内容

在儿童没有听话的习惯之前，就要教他说话或者看书非常困难，所以教师一开始就应该讲英文，迅速养成儿童听的习惯。听的习惯逐渐养成后，儿童才能更好的开口说。这“四到”的顺序也是符合儿童学习的心理的。教师在英语课上可以利用地道的英语发音，利用目光情感、动作手势，仪表穿着等方法，甚至是模仿目的语国家人们风俗习惯。教师也可以根据实际课堂教学的需要，采取合适的教学辅助方式，例如语音材料、视频资源等来适当替代我们的母语，尽可能地降低母语在英语课堂上使用的频率，在客观上为学生提供半真实的语言教学环境，都能很好刺激学生学习的兴趣，提高了输入的质量。 其次，我们要营造轻松、活跃、自由的课堂氛围，让小学生敢说、能说。《新课程标准》的出台，也明确提出教育要面向全体学生，要关注学生情感，营造宽松、和谐、民主的教学氛围。我们在调查的过程中发现，大多数小学生在英语课堂上都有羞怯、胆怯的心理，尤其是在回答不上教师的提问时最为明显。因此，我们要注重营造英语的课堂氛围，使更多的小学生能够放下畏难情绪、抵触心理，融入到学习之中。如果学生在愉悦的环境中学习，心情就会比较放松，注意力就会很集中，思维比较活跃。当学生回答正确问题，受到老师表扬，学生的情绪会非常高涨，一整堂课都会目不转睛地盯着教师，聚精会神地听课，积极地参与教学活动中来，这是学生是一种全身心投入的状态。所以，当学生回答教师的提问时，教师要用信任的目光和鼓励的眼光望着学生，当学生回答不出时，教师也不要出言伤人，要耐心地引导启发，帮助学生自己找出答案，让学生体会成功的喜悦感，产生愉快的心情；当学生答对问题时，教师注意要及时的进行表扬和鼓励，营造一种和谐平等的师生关系，从而帮助小学生克服紧张害羞、胆怯，降低情感焦虑，使小学生乐于运用所学的英语与老师、同学进行交流。

心得

体会

以“做”为中心，开展英语活动教学，陈鹤琴认为儿童具有好游戏、好模仿、好成功、好合群、好称赞、好新鲜事物等心理特点，因此，要开展以“做”为中心的教学，“做这个原则，是教学的基本原则，一切的学习，无论是肌肉的，无论是神经的，都要靠做的”