采小高年级数学备课组第九周教研活动

在小学数学计算教学中，规范合理落实算理与算法教学，引领学生树立良好的算理思维，改善学生算法应用意识，有利于培育学生的数学素养。为提升学生的计算素养，10月31日下午，采小高数备课组围绕“整体把握 提升儿童计算素养”这一主题开展联合研讨。

在高年级的数学教学中，我们以《分数的加减运算》为例，首先通过一个生活中的实际问题引入分数的概念，例如“一盘水果，先吃掉了1/4，再吃掉了1/3，还剩下多少？”这样的问题能够激发学生对分数加减运算的兴趣。接着，我们引导学生回顾分数的基本概念，包括分数的定义、分子和分母的意义，以及分数的等价转换等基础知识，为分数的加减运算打下坚实的基础。

随后，我们通过具体的例子，如“1/4 + 1/3”来展示分数加法的计算过程。首先，我们寻找两个分数的公共分母，然后将分子相加，得到新的分数。在这个过程中，我们强调了通分的重要性，并通过图形模型帮助学生直观理解分数相加的过程。对于分数的减法运算，我们采用类似的方法，通过“1/2 - 1/3”的例子，让学生掌握减法的计算规则。

为了让学生更好地理解分数加减运算的含义，我们设计了多个实际应用题目，如计算食材配比、时间的计算等，让学生在解决实际问题的过程中，深化对分数加减运算的理解。此外，我们还通过对比整数加减法和分数加减法，让学生认识到两者之间的联系与区别，从而更全面地掌握数学知识。

在教学过程中，我们还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过小组讨论、互动式教学等方法，鼓励学生积极思考，主动探索，使他们能够在掌握知识的同时，提高自身的数学素养。通过这样的教学设计，我们不仅让学生学会了分数的加减运算，还让他们体会到了数学与现实世界的紧密联系，培养了他们运用数学知识解决实际问题的能力。

教以潜心，研以致远。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。 

（采菱小学供稿，撰稿：邓晗，摄影：邓晗）