18　小猴子下山

教学目标：

1、认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、图文对照，读懂故事内容。能推断小猴子最后为什么空手而回的原因，初步明白做事情要目标一致，有始有终。

第一课时

一、预习回馈，引入新课

1．师：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，你们看，它是谁啊？（小猴子）是呀，它就是小猴子，猴子是动物，所以猴字是反犬旁，你还知道哪些反犬旁的字嘛？（狗，猪，猫，狼），看来小朋友们认识的字可真不少呢，我们再一起来跟它打打招呼吧.

2．有一天，这只顽皮的小猴子想下山来玩耍，顺便找点好吃的东西。你瞧，小猴子多开心呀，可是，回家的时候却变得垂头丧气了，这到底是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习童话故事---小猴子下山（板书课题：小猴子下山 请大家跟我一起写）

3.谁来读一读课题？一起读。

二、初读课文，了解内容

1．现在啊，老师请小朋友们大声地读课文，注意好我的要求。出示自读要求：

(1)标一标：标出课文的小节号。

(2)读一读：读准字音，读通句子。

(3)找一找：用笔划一划，小猴子去了哪些地方。

2．学生自读。

3．检查

(1)课文共有几小节？（指导说完整）指名分小节读课文，相机正音。

(2)小猴子去了哪些地方？（贴板书）

①出示：玉米地  桃树下  西瓜地【瓜也是本课的生字，小朋友你们看，这是古时候的瓜字，这是瓜藤上面结的瓜，多么形象啊，所以我们也叫他象形字，慢慢的就演变成了现在的瓜字，你看这一点，不就是西瓜里的籽吗？你还知道哪些瓜？（冬瓜黄瓜南瓜哈密瓜）让我们一起来写一写这个瓜字吧】

小猴子还去了哪里？ 树林里。（板贴）

②你能用一句话完整地说一说小猴子去了哪些地方吗？（预设：小猴子去了玉米地、桃树下、西瓜地和树林里。)对的，但小猴子去这些地方是有先后顺序的，你能用上这些表示先后顺序的词来说一说吗？（出示：小猴子先……，接着……，然后……，最后……。）

③这些地方前面还都有量词呢！你找到了吗？出示：一块  一棵  一片，那树林前面该是什么量词呢?（出示：一片）指名读、齐读。

③这些量词还能搭配哪些词？出示一块（    ）  一棵（     ）【与颗的区别】 一片（     ）还可以说一块什么呢？（一块钱，一块手表，一块毛巾，一块饼干，一棵树，一棵白菜，一棵青菜，一片雪，一片树叶）

④你还知道哪些量词？他们又能搭配哪些词语呢？请你来说一说。（一只狗，一双手，一群羊，一个人，一条尾巴，一首诗）

⑤（逐幅出示小猴子去过的地方的图片，小猴子先来到一块——，接着来到一棵——，然后来到——，最后来到——你们看，小猴子的表情怎么样啊？（出示：非常高兴）师拿“非常”词卡：谁来读一读这个词语，你能给它找个近义词吗？（十分，特别）你能用非常来说句话吗？谁能当小老师带着我们学一学“非”字?（我说成语：我会读，请跟我读。我会写，一笔竖……我组词。我造句。我编字谜：两把梳子背靠背。我说成语：非亲非故、非同小可、搬弄是非……）

三、再读课文，随文识字

（一）围绕“所见”，积累词语

1．那么猴子为什么这样开心啊？因为它看见了很多——（好东西）请小朋友再读课文，找一找小猴子看见了哪些东西，用波浪线画一画。

2.指名汇报，电脑出示图片加词语。指名读，齐读。

3.前面三个词都是又~又~的词，你还能说几个又怎么样又怎么样的词语吗？

4.蹦蹦跳跳，这个词谁能做个动作？你用到了脚，所以蹦和跳都是足字旁，我们还学过哪些足字旁的字？（跑，踢）你能再说几个像这样形式的词语吗？（开开心心，高高兴兴，快快乐乐，明明白白，大大方方）

（二）围绕“所做”，体会动词

1、看到了这么多的好东西，小猴子又是怎么做的呢?请你们默读课文，找一找写小猴子动作的词，用笔圈一圈。

2、指名汇报。

3、出示，老师也找到了一些，看好拼音，请你们自由读一读。

4、我看小朋友们读的都特别起劲，现在我请一列小火车来读一读（这列火车开的又快又好），再请一组。

5、小朋友们在读的时候你看看这些字，有没有什么发现呢？【大多数的字都是提手旁，因为都用到了手，这里还有一个掰字，很有趣，用双手把一物分成两份，追的时候我们用到了脚，所以是走之儿，你看看，中国的汉字多么有趣啊】

6、请一个小朋友再来读一读。如果能带上动作那就更好了。

7、我们一起看着小猴子的图片再来读一读。

（三）了解故事“结局”

1、小猴子去了许多地方，看到了许多好玩的东西，结果怎么样呢？谁来读一读最后一小节。

2、结果怎么样？是呀，小猴子只能空着手回家了。谁能当小老师带着我们学一学“空”字?

3、这里还有一个生字宝宝“进”，它啊跟我们原来学习过得一个生字“近”特别的像，怎么区分这两个字？出示选字填空。

四、概括课文大意。

1、出示表格，今天我们跟着小猴子一起来到山下玩耍，一共去了四个地方，看到了许多好东西。谁能把一排排的词语连起来讲一讲这个故事？喜欢哪一排就去读读相应的小节，然后和同桌讲一讲。

2、指名说。

五、指导写字

1．出示要会写的生字，指名读。

2.你觉得哪个字最难写？它是什么结构？要写好这个字要注意什么？

3.范写“常”字：横画间距相等、长短变化。

4．学生描红、仿写。

5、展示、讲评。