生本课堂 生机盎然

  叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”教师不仅是知识的传授着，也是学生学习情绪的调动者，更是学生学习能力和学习方法的培养者。灵动教育，这里的灵主要指“灵魂”“心灵”，动主要指“触动”“感动”。实质上，灵动教育是一种回归本性的教育，是教育的返璞归真。它基于学生，为了学生，真正以学生为出发点和最终归宿。

  我执教一年级的体育课，一年级孩子的特点好动，充满好奇。还记得那一堂室外课，学生在引导下终于能够安安静静排着队从教学楼走到操场，刚到操场，一个学生大喊：“看，天上有飞机！”接下来的两分钟，无论你如何吹哨子，喊安静，学生都讨论的热闹非凡，就在快要怒火冲天之时，突然平心静气地对着学生说：“来，我们现在全班抬头看天上的飞机，谁能告诉我，天空中白色的是什么？”学生七嘴八舌，有人举手，有人抢答。终于，全班的目光聚焦在了我身上。在科普完之后，没有学生再抬头看飞机，顺利上完体育课。接下来在另一个班级上课前，走到操场，蔚蓝的天空中依然还有飞机划过的痕迹，这次主动提出让学生抬头看，学生异常兴奋，继续为这个班的学生科普，这次的效果更好。灵动教育的小细节中也不乏灵活。灵巧的变动课堂细小的环节，也许影响了正常课堂五分钟，学生却也有意外的收获。

  灵动教育关注和尊重每个生命，它从不把学生分成三六九等，而是把爱深深植根于每个教育者的心底。体现在每个教育细节中，常常在教室等候上课的时候，会看见主课老师在批改学生的作业，有些学生明明在体育课上表现很好，看着也是个灵巧的孩子，却在文化课学习上很糟糕，学习习惯也较差。这一天把这个学生喊到了身边，问他一些情况和家庭原因。开始闭口不谈，也许面对我这个平时较为严厉的老师实在不知如何开口。后来把学生拉的更靠近我，面带微笑轻声询问，学生开始愿意倾诉。好好倾听，给予鼓励。也许这一次沟通不会有太大的效果，相信老师的每一份关怀对学生都会有一点触动。

  灵动教育倡导的师生关系是以“爱和友谊”为基础，是充满友爱和无限信任的关系。在今后的教育教学中，转变教育教学思想，不断改进方法，做一个学生喜欢的有智慧的体育老师。