第三单元：分一分
教学内容
教科书第7页例题，第8-9页“想想做做”的习题。
课时
第一课时
教学目标
1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点
初步学会按一定的标准给物品分类
教学难点
体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。
教学具准备
教学挂图、磁性黑板。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1．同学们都到商店买过东西吧，你发现商店的商品是怎样摆放的吗？指名口答。
2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）
3．设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。
二、自主探索，解决问题
1．学习例题
仔细观察，两个货架分别摆了哪些物品？这两个货架上的物品是怎样分类摆放的？为什么要这么摆放呢？同桌两个小朋友互相说一说。
谁来说一说？
小结：这里的商品按照不同的用处被分成了两类，左边摆的都是玩具，右边货架上都是书。这样把不同类的商品分开摆放，顾客买东西会很方便。
请小朋友在观察玩具货架，这些玩具又是怎样摆放的？
看看右边的书又是怎样摆放的？
追问：玩具分几类摆放，书分几类摆放？这样分类摆放有什么好处？
指出：玩具和书按不同的特点分成几类，这样可以方便人们选买自己需要的物品。
2．教学“试一试”。
请小朋友看一看，这里的树叶有哪些形状，那些颜色？
引导：你能把这些树叶分在3个筐里吗？请你先想一想准备怎样分，再试着用先连一连。你想把哪些树叶分在一个筐里，就用线把它们都和这个筐连起来。然后在小组里说一说你的分法，互相检查分得对不对。
交流：展示学生不同的分法与结果，并要求说一说是怎样分的。
注意帮助学生修正分类中的错误。
提问：这里的树叶都分成几类？分法一样吗？不同在哪里？
谁来说一说，按形状分，知道了什么？按颜色分有知道了什么？
小结：这些树叶可以按两种不同的标准分：一种是按形状分，另一种是按颜色分。不同的分法，所分的结果也不同：按形状分，知道的是不同形状的树叶各有几片，按颜色分，知道的是不同颜色的树叶各有几片。
三、应用体验，解释内化
1、动物的分类（想想做做1）
师：让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。出示想想做做1图。
师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？
生独立完成。集体交流讨论。
师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。
2、交通工具的分类（想想做做2）
师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。
点击“交通工具模型展览”。
小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。
出示涂色要求，学生涂色。
交流涂色结果。
问：这里的交通工具分成了哪几类？还有没涂色的吗？这里的交通工具是按什么标准分类的呢？
指出：这些交通工具按它们在哪里行驶，可以分成三类：空中分的，陆地上行的，水上行的。
3．“想想做做”3
出示杯子图。
问：你想怎样分，可以分成几类？
追问：根据刚才的交流，这些杯子可以有几种分法？各是按什么标准分的？分的结果怎样？
四、全课总结，拓展应用。
1．引导回顾。
今天这节课，小朋友们学习了什么？刚才都分了什么？怎么分的？
2．拓展应用。
今天学习的分一分在生活中经常用到，如果不会分一分，许多物品就会放得一团糟。请同学们课后整理一下自己的书包，和同学说说自己是怎样做的。
教学反思
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