得数是10的加法和10减几
教学目标：
１、联系实际问题，通过一图四式的学习，体会相应两道加法算式、两道减法算式间的联系，体会解决实际问题的过程。
２、发展初步的数学思考的能力和解决简单实际问题的能力，体会简单的涵数思想。
３、感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣，发展初步的数学意识。
教学重点难点：
１、使学生正确计算和是１０的加法和相应的减法。
２、感受两道加法算式、两道减法算式间的联系及体会解决实际问题的过程。
教学准备：花片（瓶盖）、数字卡片、课件
教学过程:
课前活动：
谈话：小朋友们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，他是。。。（大耳朵图图），图图带来了一则谜语，请你仔细听！
两个小树十个杈， 不长叶子不开花，
能写会算画图画， 光会干活不说话。
师：是什么呢？（手）对啊！我们小朋友每人都有一双灵巧的小手，写字画画用到它，做游戏也用到它。图图听说你们玩拍手对口令游戏特厉害，想和你们来玩10的对口令，敢接受挑战吗？。
图图：我拍1。 × 生：我拍9。×××××××××
师生：10可以分成1和9，其余学生说1和9可以合成10。
师：10的分与合小朋友们学得真棒。
一、谈话激趣，引入新课
二、深入情境，主动探索
图图小朋友最近迷上了足球，特别爱看足球比赛。瞧！一场激烈的足球比赛正在进行着（出示情境图）
（1）提问：你能从图上知道哪些信息？（请一位小朋友先说，谁也能像他这样来说一说。）
生：①左边有６个小朋友，右边有４个小朋友；
②黄队有4个小朋友，蓝队有6个小朋友；
（2）师：你能根据图中的信息说出两道加法算式和两道减法算式吗？
学生口答算式。（一人先说，谁也想来说）
（3）师：都是这样想的吗？请你打开数学书66页，在书上写一写。（老师板书）
（4）交流讨论
① 师：这两道加法是求什么的问题的？
生：是求一共有多少个小朋友。
② 师：你能结合这幅图，分别说出１０－４＝６和１０－６＝４这两道算式所表示的意思吗？先说给旁边的小朋友听听
生：１０－６＝４表示：一共有１０人，去掉绿队的６人，就是黄队的４人了。
生：１０－４＝６表示：一共有１０人，去掉黄队的４人，就是绿队的６人了。
（5）师：计算这4道算式，会用到10的哪一句分成与合成？
学生读一读算式，记一记算式。
(6)小结：我们联系了10的组成和加减法算式之间的关系，看图写出了四道算式，这类加、减法算式还有很多呢，你想通过自己动手来发现它们吗？
三、合作学习，拓展思维
谈话：我们来做个抛瓶盖的游戏。
1、师示范
（拿出花片）老师这里有10个瓶盖，像这样（边说边操作）把10个瓶盖抛在桌面上，数一数有几个正面朝上，几个背面朝上？请一个小朋友上来帮老师数一数。
师：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式）
师：这个游戏会玩了吗？
2、学生抛瓶盖
请组长拿起10个瓶盖，放在手中摇一摇，一、二、抛！
师：请每组小朋友一起数一数，几个朝上，几个朝下？记在心里
师：记住了吗？好，请根据抛花片的结果在书上写出四道算式。
反馈各种不同的结果。（课件呈现不同的结果）
注：①当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个背面朝上时，提问：你怎么只写出了两道算式？
②如果学生没有把所有的结果列举全，师：抛10个花片还会出现什么情况呢？还能列出哪些算式？
3、师：仔细观察这些算式，你有什么发现？
揭题：这就是我们今天要学习的内容，得数是10的加法和10减几。（板贴课题）
4、师：小朋友通过抛花片，得出了这么多算式，其实我们可以想办法把这些算式一个不漏地记下来。（出示想想做做第3题）
①请你先填一填。
②交流算式。
师：你能说说这些算式有什么规律吗？
生：依次从10里面减去1、2、3、4、5……
像这样有序思考，就可以记住这些算式。自己读一读，记一记。
师:小朋友你们可真了不起，学会了计算的方法。那么老师要来考考你们了。
四、巩固深化，应用综合
1、游戏1：找朋友，哪两张卡片上的数相加等于10 ？
(课间休息:听歌曲《找朋友》
师：有谁知道刚才听的歌曲歌名是什么？（找朋友）下面咱们要玩的游戏就叫找朋友。
（老师在黑板上贴11个数）
数娃娃来到了我们的课堂上，想一想哪两个数娃娃可以凑成10，成为一对好朋友？
师：谁是4的好朋友？
生：6是4的好朋友。
师：6+4=10 （大声）
生：4+6=10（小声）
注：当老师大声说一道加法算式，学生就小声说另一道加法算式，反之，教师小声，学生就大声。
一问一答，找到两张卡片上的数相加等于10（说完的有序放在旁边）。
看，一对一对好朋友都找到了！
师：看到这一对对相加等于10 的数字，你想到了什么？（凑十歌）
背一背凑十歌
2、游戏2：10减几。
师：看看张老师今天给小朋友们带来了什么？（转盘）。想玩吗？
学生抢答
3、师：在游戏中大家表现非常出色。（出示第4题）那么你能来口算这些算式了吗？打开数学书第67页第4题。（学生在书上独立完成，集体校对。）
全部写对得表扬自己，有错误的请订正。
4、想想做做第6题
师：学校体育室新进了一些皮球，请我们班小朋友帮忙分一分，照样子圈一圈，填一填
四、全课总结
师：小朋友们，今天我们一起学习了什么?静静地想一想你记住了几道10的加法，几道10的减法？
五、思考题
咱们用刚才学到的本领迎接新挑战，一起走进聪明屋
思考题： + =10， - =3
=？ =？
你知道小动物背后藏着什么数吗？
学生直接说结果。
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