24.问银河（第一课时）教案

    教学目标：

1.能准确、流利地朗读课文。

2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

    教学重点：学习课文8个生字。

教学难点：正确、流利地朗读课文。  

教学内容：

一、激趣导入

1.小朋友们，今天老师给你们带来了一个字朋友（板书:河），让我们和他打打招呼。生齐读：河。

说一说你对河的理解，河里面都有些什么，谁来说？（生自由回答）

2.小朋友真会观察。不过今天呀，我们要认识一条不一样的河，我们来猜一猜。（出示谜语：说是河，没有水，白玉带，天边挂。）谁知道谜底是什么？（指生回答，生：银河）

3.小朋友真聪明，银河的“银”是一个生字，小朋友有什么好办法记住它呢?(指名说)请小朋友伸出手跟着老师一起写（师板书：银）(“银”子在古代就相当与我们现在的钱,所以我们不能多写一点哦,写多了就等于多付别人的钱,那我们岂不是亏了,所以千万不能多写一点)，指生读，注意“银”是前鼻音，连起来读(齐读)：银河。   

    4.想不想看一看银河是什么样子的？（出示银河图片）师解说：瞧，在夏日晴朗的夜空里，有许许多多的星星聚集在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是银河。

    5.看到这么美丽的银河，你们有什么问题想问一问银河吗？（生自由问）(评价:看来你们都是好学好问的好孩子,我们学习中就需要这种善于提问的精神)其实啊,和你们一样有一个小作者对银河也很好奇,他想问银河好多好多问题。小朋友们，想不想知道这位小作者想问银河什么问题呢？今天我们一起学习“问银河”。（师板书：问）齐读课题。

  二、初读指导

  1、小作者到底向银河问了哪些问题呢？请小朋友们自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）把难读的字词、句子多读几遍。（3）标一标课文有几个自然段。

  2、课文中一些短语朋友迫不及待地想和小朋友见面呢!看,他们来了。（出示词语）

    宽阔的河道里    宽广的河面上    

    南来北往的客轮   伸着“大鼻子”的货船

（1）自由读。（2）指名读（谁能带着其他小朋友认识这些短语？（评价：你读的真准确！）/谁也来试一试！）

（3）这里有一对近义词，你发现了吗？（你真了不起，一下子就找到了。那你怎样区别它们呢？）“宽阔”指宽敞、开阔。“宽广”面积大，范围广大。从字形上看，“阔”因“门”的拘束而有限，“广”则更为空旷。

我们一般说：宽阔的（           ），宽广的（           ）

（4）这些短语里还有一个生字组成的词语——客轮，“轮”的偏旁是——车子旁，说明它和——车有关。“轮”是指安在车轴上圆形的东西，所以是车子旁。那么，客轮是什么意思?(载乘客的轮船叫客轮，载货的呢？）“轮”这个字，其实还是个量词，比如一轮（    ）。齐读词。

（5）这些词里还有一个标点符号——双引号。这是为什么呢？（你真厉害，你都会学以致用了）大鼻子有个引号，就像我们之前学的“黑板”跑了、晚上的“太阳”、“闪光的金子”一样，说明这不是真的鼻子（出示图）它是指在货船头部下端，用来减少阻力，提高速度的部分，就是大鼻子。

（6）齐读短语。

  三、随文识字

过度：短语读好了，课文也一定难不倒小朋友们，小朋友们看看这篇课文一共有几个小节？谁来读一读第一小节？（出示第一节）

 （一）第一节

1、（出示：清澈）老师认为这个词是这段中最美的词，一起读一读。课文中说清澈的什么？（出示：清澈的河水）谁来读好它？，指名3人读，齐读，（评价：真清啊！）老师要送给小朋友们一条清清的小河（板书：画河图）

2、小朋友们，看。这一小节主要写了小作者对着银河的那里发问呢？（指名说）(板书：清澈的河水），谁来做一做小作者问一问银河呢？（指名读，真美呀！谁也想来试一试）让我们一起美美的读好这一段。

 （二）第二节

1、小作者还对着银河的哪里发问了呢？自由读2-4小节，用笔画一画。

2、指名回答。（板书：宽阔的河道、宽广的河面、上游）

3、小作者对着宽阔的河道问了什么？

（出示第一句）要想读好这段，就一定要读好这段中的长句子，谁能读好它呢？（指名读）你把长句子读的真好，停顿的真好（师画/）其他小朋友也能这样来读一读吗？（指名读、齐读）

把长句子放到课文中，男同学一起来读一读第二段。

  （三）第三节

1、小作者看着宽广的河面上又想问什么呢？谁来读一读第三小节。

  每当晴朗的夏夜，抬头仰望都会看到在银河的两岸有两颗闪亮的星星。一颗是牛郎星（出示：牛郎），一颗是织女星（出示：织女），它们隔河相望。据说，每年七月初七，这两颗星就会靠得特别近，人们就说喜鹊在银河上搭起了鹊桥，让牛郎和织女在桥上相会。（出示：相会）谁来读一读这三个词？郎和相你有什么好办法记住它？

2、这是一个美丽的传说，女生小朋友一起来读一读第三小节。

  （四）第四节

1、小作者从河水问到河道，又问到河面，现在还要问问银河的上游呢！谁来读一读第四小节。

2、（出示大坝图）你们知道这是什么？出示：拦河大坝，指名读。拦和坝都是生字，怎么记住它？师介绍：拦河大坝既可以用来储存水，发洪水时又可以开闸防水，还可以用来发电，课文中的葛洲坝，就是一个水力发电站。

3、谁喜欢这一小节小朋友，一起来读一读。

  （五）第五节

小作者还有好多好多问题要问银河呢！让我们一起来读一读第五小节。

   四、总结

这篇课文写了两个小作者对着银河清澈的河水、——发问（师指板书，生说）这些问题都是两个小作者美妙的想象，是不是很神奇呀！让我们美美的读读这篇课文。

   五、学写生字

1、谁来和本课的生字宝宝们打打招呼呢？（指名读）（出示左右结构的字）

2、你发现这些生字有什么共同的特点？左右结构的字写的时候要注意什么？（一看宽窄、二看高低、三看穿插）

3、在这些字中，哪个字不是左窄右宽的？（郎)

               

    板书：                 问银河

                           

                    清澈的河水里

                         宽阔的河道里

                         宽阔的河面上

                             上游