24.寓言两则（第一课时）
教学目标：
1、学习《揠苗助长》，学会本课8个生字以及一些新词。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。
重点难点：体悟寓意
教学准备：词卡、多媒体课件
教学过程
一、揭题
1、上课之前，先来看几幅图，大家猜猜看，图上画的是什么故事？
你能用简短的话向大家介绍一下吗？
瞧，这两个简短有趣的小故事都能告诉我们一个深刻的大道理（出示大道理）。像这样的文章，我们称之为寓言。（出示：寓言）“寓”字怎么记？同学们，举起你们的右手，跟老师一起来写“寓”。（上面是宝盖头，下面是相遇的“遇”里面那部分，注意最后三笔。）
2、接着看，（板书：“两则”），连起来会读吗？齐读“寓言两则”，它是什么意思呢？（寓言两篇，则在这里是个量词）
3、今天，咱们就来学习第一则寓言。这个成语呀就是它的题目，谁能响亮地读一读？ （出示：揠苗助长）指名读，齐读。
4、这里的“苗”“助”“长”分别是什么意思？（苗是禾苗，助是帮助，长就是长大啦）
5、如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？
6、你们看这位宋国的农夫，为了让禾苗长大，他用的办法是——（拔）。拔苗又叫———（揠苗）。揠苗助长又叫——（拔苗助长）
二、初读
1、拔苗真的能让禾苗长大吗？打开书，轻声读读课文，读准字音，读通句子，读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。
2、课文读完了，用手势告诉老师，一共几小节？反应特别快的同学，说明都他已经养成读书了先标小节号的习惯。四节，老师请四个小朋友来读。谁来读第一节？
3、四小节念完了，那它究竟讲了一个怎样的故事，谁会说？（完成填空后齐读）
出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗 ，就把禾苗 ，结果 。
小结：这就是故事的大概，它讲明了故事的起因、经过、结果，因而课文就可以依此分成三部分：
第一部分是课文的第几自然段？第二部分呢？第三部分呢？
三、究因
1、现在我们队这个故事已经不陌生了，那如果要你用一个字来概括这个农夫最大的特点，你会用哪个字？（只准一个字：急、笨、傻）
有人认为这个农夫很急、有人认为他很笨。我们今天就先来体会体会用这个“急”字。我们来看看，作者是怎么把这个急性子写给我们看的。
2、先自己读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪些地方看出他很急？（学生认真的读书，圈画。）
3、交流：你们是从哪儿看出他很急的呢？
★“巴望”
“巴望”是什么意思？巴望我们还可以说是（盼望、期望、希望、渴望）读到“巴望”这个词，你仿佛看到了农夫什么样儿？ （在田里转来转去，眼巴巴地看着，盼着禾苗快快长大。（动作）读书就要这样一边读，一边想象，你就能读到书里边去。
★ “天天”
刮大风时去吗？下大雨时去吗？他这样天天去为的是什么？（为了看禾苗快快长大）哎，可真够心急的，可是他天天看啊看，却总觉得——禾苗一点儿也没有长
★“总觉得”
禾苗是真的一点也没有长高吗？（长得慢，天天看，看不出长高。哎呀，你看看，他也真是太着急啦）
★“焦急”
你找得真准，焦急就是？——着急，有多着急？——非常着急，是呀，看来，焦急比着急更急呢！
4、焦是这课的生字，看老师写“焦急”的“焦”，看下面的四点像什么？（四点底又叫四点火，这熊熊燃烧的火在谁的心里烧啊？——农夫，是呀，把他烧得火急火燎的。那谁来读好这个词）
5、现在，谁来当这个焦急的农夫？读一读这一小节？能带上动作就更好啦。学生评价。（指名2个，齐读）
四、感悟
1、 课文接着又是怎么写这个急性子的？引读：一天——
哪里看出他急？你会圈什么词语？
★“急忙”（板书“忙”。）
2、看着“急忙”这个词你就知道他心里——“急”，因为急而在——“忙”。
他在忙着做些什么事呢？谁来念给我们听。第一件事，指名读：“一天，他终于想出了办法，”谁来概括一下他在做什么事情？（想办法）。
第二件事：“就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵往上拔。”也能用三个字概括。（拔禾苗）。
这一句话告诉我们农夫干了几件事？（两件）按照我们平时的习惯，写一件事写完就要用一个——句号，但是在这里每一件事用的是——逗号。为什么？（说明他急，一想到办法就去行动了。）看来他真的是个急性子啊，已经想到办法了还这么急。（谁来读一读）
老师是这么读的：“一天，他终于想出了办法，急忙跑到田里，一棵。。。一颗。。。往上拔。”我为什么要这么读？（他想把禾苗拔死吗？只想帮助他们长高。所以他拔得是那么小心翼翼。）你来读。一起来。
3、他拔呀拔呀，中午，火辣辣太阳炙烤着大地，农夫在田里——
一会儿，豆大的汗水从他脸上流下来，他浑身都要湿透了，可农夫还在田里——
傍晚，大家都回家吃香喷喷的晚饭了，肚子咕咕直叫，农夫依然坚持在田里
——
（2）他从中午一直忙到天黑，累得——筋疲力尽
（3）你说说，农夫都累成什么样了？（瘫倒了，一点力气都没有了，腰酸背痛、）这就叫——筋疲力尽
（4）让我们再一次把自己的感受送进句子读读
农夫累得好像病了一场，一点力气也没有啦！难怪疲这个字是病字头呢。
谁再来读一读，让我们感受一下农夫的急和累。（男女生）
5、此时此刻，如果你是被农夫拔出来的小禾苗，你想说什么呀？
6、可惜，农夫非但没有听到你们的心声，还自鸣得意呢！瞧，回到家中，他──，
7、兴致勃勃就是（兴高采烈）（高兴）你还从哪可以看出农夫很高兴吗？（感叹号）看来不光文字有感情，标点也有感情啊。谁来兴致勃勃地读一读？
8、此时的农夫虽然身体很累，但他心却是喜悦的。他迫不及待地把这个喜讯告诉家人，这种急，我们叫他“急迫”。
五、明理
1、他的儿子听到这个消息，心里很纳闷，什么叫纳闷（不明白）他不明白什么？（为什么累？禾苗怎么会长高一大截？禾苗长高跟父亲累有什么关系？）
2、农夫忙得团团转，就是想提高禾苗生长的速度。“板书：欲速”
3、欲速则不达，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都——（枯死了）。
4、所以说，欲速则---------------，填什么？（不成、不长、失败。）
5、可农夫自己还不明白呢。这事怎么会不成呢？谁来告诉他？
生：。。。。。。
6师小结：听了大家的话呀，农夫明白了。原来他这样做违反了事物的发展规律，急于求成，反而会坏了大事。
7、同学们可真了不起，小故事学完，大道理也不知不觉悟出来了。咱们一起来读一读。在生活中，我们通常把那些为了急于求成而违背规律的做法叫做——“揠苗助长”（指着板书读）
8、再读课文
8、在我们身边就有许多揠苗助长的人和事。你们看。你想对里面的人说些什么？
六、升华
多读寓言，学会思考，一定会让咱们变得更加聪明。老师推荐几本寓言故事书《伊索寓言》，俄国伟大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法国寓言诗人拉封丹写的《拉封丹寓言》等等，这些优秀的作品充满了智慧的故事和话语。有兴趣的，课后可以多找一些来读。
附板书：
揠苗助长
生字：寓 焦
焦
坏 急 忙
迫
欲速则不达
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