教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第27页例1、“练一练”，第30 页练习五第1～4题。
教学目标：
1.使学生经历思考、学习三位数乘两位数笔算的过程，掌握并能说明三位数乘两位数的笔算方法，能正确笔算三位数乘两位数；能用三位数乘两位数解决简单的实际问题。
2.使学生利用已有认识和经验探索三位数乘两位数的笔算，体会新旧知识间的联系及知识的发展，积累计算学习的基本经验；在探索、总结和归纳三位数乘两位数笔算方法的过程中，培养分析、推理和概括等思维能力。
3.使学生能主动探索〈积极尝试，在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感；培养学生认真计算、有错就改的学习习惯。
教学重点：
三位数乘两位数的笔算方法。
教学过程：
一、激活经验，引入新课
1.计算下面各题。
128 X 6 28 X 16
学生独立练习，指名板演，组织讲评。
提问：上面这两题的计算过程有什么不同‘?
用十位上的1去乘28，为什么乘得的数的末位和乘数的十位对齐?
2.引人新课。
谈话：三位数乘一位数笔算，用一位数从个位起依次乘三位数各个数位上的数；两位数乘两位数，先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。有了这些知识，就可以自己学会今天的三位数乘两位数。（板书课题）
二、主动探究，获得方法
1.引出算式。
出示例1，指名读题，明确题意。
提问：求月星小区一共住了多少户，可以怎样列式?(板书算式)
2.尝试笔算。
引导：你会联系以前的计算，用竖式算出128×16的得数吗?
让学生在课本上尝试计算，同时指名板演。
教师巡视，并提醒学生把横式和答句都写完整。
3.交流总结。
交流：这道题是怎样算的？说说这里的算法。
追问：能说说这里也分几步算的吗?和上面哪个乘法笔算的过程相同?
为什么十位上的1乘128的积的末位和乘数的十位对齐?
4.归纳算法。
引导：利用原来的乘法计算的经验，大家主动学会了三位数乘两位数的笔算。请回顾一下计算过程，同桌互相说说三位数乘两位数可以怎样算。
交流：三位数乘两位数的笔算怎样算?
指出；三位数乘两位数，先用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数；用哪一位去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐；然后把两次乘得的数相加。(呈现板书：先用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数；用哪一位去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐；把两次乘得的数相加)
三、练习巩固，形成技能
1.完成“练一练”。
让学生独立完成计算，指名四人板演。
检查讲评，反馈掌握情况，其中第一小题让学生说明计算过程；第二小组注意说明进位的地方；第三小题说明乘309中间的0怎样算的；第四小题校对得数。
说明：按法则笔算三位数乘两位数，因为计算复杂，所以进位时要注意算正确；当乘数中间有0时要注意按顺序计算，不能发生错误。
2.做练习五第1题。
让学生直接口算、写出得数。交流结果并呈现得数。
说明：两个数相乘再加几，在笔算乘法的进位中出现极多，所以要注意计算正确和熟练。
3.做练习五第2题。
要求学生检查计算中有没有错误，有错的改正在题目上。
交流：哪些计算有错误?每道题错在哪里，怎样改正的?(呈现学生的改错、计算结果)
说明：我们将这里的错误总结一下，大家要注意避免同样的错误。
一是“数位错”，要注意用哪一位上的数乘，相乘积的末位要和这一位对齐。
二是“漏0错”，要注意三位数中间有0时，这个0不能漏乘。
三是“进位错”，要注意有进位时，不能弄错进位的几，也不能忘记有进位而不加进位的数。
4.做练习五第4题。
提问：从表格中，你知道了些什么，要求的是什么7
学生独立计算、填表。
交流结果，提问计算售出总质量，都是按怎样的数量关系计算的?(板书：每袋质量X售出袋数=售出总质量)
四、总结收获，完成作业
1.总结交流。
提问：这节课你学会了什么7三位数乘两位数的算法和以前哪些计算方法上是相通的?
能说说三位数乘两位数的笔算法则吗? 你还有哪些收获?
2完成作业。
完成练习五第3题。(提示学生：两位数乘三位数的算式列竖式要注意什么？)
关闭窗口
打印文档