一、创设情境，诗文引路。
1、板书：送别，齐读。
“同学们，在我们的生活中，常常因各种原因与亲朋友分别。你送别他们时，心底会涌起了怎样的情感？（依依不舍、伤感……）
2、是啊，离别总是令人伤感的。古往今来，许多文人墨客留下了许多广为传诵的离别名句。
出示诗句：（1）“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”（2）桃花潭水三深千尺，不及汪伦送我情。李白：《赠汪伦》（3)劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 王维：《送元二使安西》
二、初读古诗，揭示课题
1、今天老师又为大家带来了大诗人李白的一首送别诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（出示古诗）
2、谁来试着读一读？（自由读，指名读，齐读）
点评1：不错，字音很准；读诗，不仅要音准，而且要注意节奏。
点评2：读得真好！看来读诗就要像他这样，慢一点，缓一点，读出味道。
李白的这首诗，是流传千古的好诗。那么，像这样人人都喜欢、人人都称赞的诗，我们可以用一个词来形容它。
（出示：脍炙人口）
（1）脍炙人口：知道这个词的意思吗？大家看，脍字左边是个月字旁，那它和什么有关呢？（肉）脍就是切得很细的肉，炙呢？大家看，上面是什么？一个横放的月字，还是和肉有关，下面是火在烤，这个字就是烤肉的意思。切得很细的肉、烤肉等美味当然人人爱吃。现在这个词也用来比喻好的诗文人人称赞。
（2）让我们一起来赞一赞这首脍炙人口的名诗。
3、同学们，其实，在这首脍炙人口的送别诗的背后，还有一个感人的故事呢，这就是今天我们要学习的课文《黄鹤楼送别》（补充完整课题，齐读，读出送别的味道）。
4、课文讲了一个怎样的故事呢？
二．初读课文，整体感知
1、要求：1）自由朗读，注意读准字音读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2）思考：课文讲了一件什么事情？
2、检查读书情况
（1）检查生字词 暮春三月 依依惜别
烟雾迷蒙 一饮而尽
繁花似锦 伫立江边
杨柳依依 凝视远方
沙鸥点点 按捺不住
A一读：读正确 小组开火车读 ，全班齐读
理解词义：1）那暮春三月什么意思？（“暮”上面是片草，下面是个日，是说太阳落到草丛中了，表示天色将晚，那暮春就是指春天的最后一段时间，一般指农历三月）
“那这上面的词语哪些是写的暮春三月的景色？”
“想不想欣赏一下暮春三月的美景？”（出示图片，配乐）
“这些景色怎么样？”你还能用哪些词语来形容春天的美景？那就让我们来美美地读一读这些词语吧。
2）同学们看看这一排词语，你有什么不理解的吗？（伫立：长时间站着。按捺不住：情不自禁。{找近义词理解}。凝视：聚精会神地看。
（2）凝视是什么意思？（专注地看）课文第二节也有两个表示看的词语：仰望、远眺，这三个词有什么区别？
（3）出示：仰望 远眺 凝视
预设：“仰望”是抬头看，“远眺”是向远处看，“凝视”是集中精神看一个地方。
出示填空：
（1）好友重逢，谁也不说话，只是默默地（ ）着对方。
（2）（ ）星空，已是繁星点点。
（3）登高（ ），那艘满载着希望的轮船已成了一个小黑点。
你还知道那些关于看的词语？
点评：说得真好！表示“看”的意思的词语还有很多，同学们可以在课后进行交流交流。
B二读：读出画面、读出故事
同学们，理解了词语，我们就发现这一排词语其实写出了两人之间的依依惜别之情，你能读好它吗？
过渡：那课文讲了一个怎样的故事呢？交流。（暮春三月，李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行。）
通过刚才的学习，我们知道两人的友谊很深厚，可以用文中的那句诗来形容？
出示：海内存知己，天涯若比邻。
谁来说说王勃的这句诗的意思？文中是谁对谁说的？知己指的是谁？孟浩然年长李白十二岁，那两人怎么会成为知己的呢？
出示小资料。
过渡：是啊！老朋友即将远去，李白再也按捺不住心中的激动，随即吟出了这脍炙人口的名诗。
1、出示诗文，齐读。
2、看，这就是他们分别时的黄鹤楼！出示黄鹤楼的图片，了解，出示资料。
3、课文中是怎样描写黄鹤楼的？（出示：俯临长江、飞檐凌空）
4、课文为什么要用这两个词来形容黄鹤楼？你能结合图片来说一说吗？
黄鹤楼紧靠长江，楼高50多米，远远看去，就像一只展翅高飞的雄鹰立于长江之上。它屋檐向上翘起，如飞鸟展翅。
三、诗文共赏，理解课文
1、过渡：同学们，接下来，请大家快速浏览课文，找一找哪几自然写了一、二句诗的意思，哪几自然段写了三、四句诗的意思。
2、交流（1-3节写的是一、二句诗的意思，4小节写的是三、四句诗的意思。）注意评价：找的非常准确，看来同学们已经学会了读书。
A. 1）、指名读1—3小节，其他同学边听边思考：这两句诗是什么意思？
“你能根据这几段的意思说说这两句诗的意思吗？可以是某个字 ，某个词，或者整句诗，可以用文中的语言来回答，也可以用自己的话。”
(故人：孟浩然。烟花：烟雾迷蒙，繁花似锦。下扬州：顺江东下，前往扬州。
“为什么用下呢？我国地势西高东低，长江水由西向东流去，黄鹤楼在西边，扬州在东边，所以诗中说西辞。向西边的黄鹤楼告别，前往东边的扬州，也就是题目中所说的广陵。”连起来说说诗意。
2）让我们再来好好体会一下这两句诗的意思，捧起书来，齐读1-3小节，想一想，这三小节讲了什么？（学生答），用书上的一个词语来概括呢（板书：饯行。相机理解饯行：设酒送行）
B.那三四句诗讲了什么呢？
1）先请一位同学为我们朗读第四小节，其余同学思考。
2）现在你能说一说了吗？（唯：只。碧空尽：消失在蓝天的尽头。……）
3）出示：诗文对照，朗读，配乐。
3、过渡：面对老朋友离去的身影，李白再也按捺不住……出示第五小节
1）这四、五两小节写了什么呢？（生说）
2）你能用一个词语来概括一下吗？（板书：吟诗）
小结：指着板书：这篇课文就是讲李白在黄鹤楼上为孟浩然送行，触景生情，随即吟出了一首脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
现在，你理解了古诗，相信你能把这首诗读得更好。（配乐，齐读古诗）。
四、总结
1、（指板书）黄鹤楼送别，一段千古佳话，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一首千古名诗。下节课，我们将继续走进两位诗人的内心世界，去感受他们那份浓浓的惜别之情。
五、作业：
1.（1）有感情地朗读课文。 （2）课后收集关于送别的诗句和名言。
板书设计：
饯行（1-3）
黄鹤楼送别
（文包诗） 吟诗（4-5）
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