（8）yi是由声母大y与韵母小i组成的，比较一下，yi与y 的发音。（yi长而响，y短而轻）（个人读、开火车读）
（9）小朋友们你会给整体认读音节yi带上帽子吗？知道帽子带在哪里吗？（预设：戴在小i的头上）（出示yi的四声）
（10）操练（开火车读2组）
（11）你想给谁找朋友？我想给。。找朋友。（即组词）
（12）小朋友们，你们看这是谁来了？（出示）和大也是好朋友，也跑过来想和大组成整体认读音节，可是跑着跑着把眼镜都跑掉了（出示课件,强调yu）
(13)yu也是整体认读音节，怎么读？（个人读4-5人）
（14）给yu带上小帽子？戴在哪个上面？自己读一读。（出示yu的四声）
（15）给他们找找朋友吧。
（16）操练（小组读）
2、学习w读音及整体认读
(1)小乌鸦飞呀飞，它太累了，于是就停在一间房子的屋顶，瞧，它发现了什么？你发现了吗？
（2）（出示屋顶图片）观察仔细的小朋友一下子就看出来了。
（3）你得眼睛真厉害（出示w）你会读吗？自己读读？
（4）要读得怎么样？（预设：轻而短）(个人读，开火车，齐读)
（5）你觉得声母w与我们学得哪个韵母发音一样的？（单韵母u）
我们把声母w叫大w，单韵母u叫小u.你能分清吗？（预设：大w轻而短，小u长而响）（操练）
（6）大w看到小u和自己的读音一样，连忙跑过来和她交朋友。于是，它们就变成了整体认读音节wu.操练
（7）你能分清声母大w与整体认读音节wu的发音吗？（声母 w短而轻，整体认读音节 wu长而响。）
（8）你会给整体认读音节 wu 戴上小帽子吗？自己读一读。
（9）出示wu的四声。谁是小交警？我是小交警。（边比划边读）
3儿歌巩固，分清声母、韵母及整体认读音节。
（1）我们来放松一下，学一个小儿歌。我们的整体认读音节yi与wu可淘气了，就藏在儿歌里，你能找到吗？
老乌鸦，叫嘎嘎，捉来虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我加衣服。
（边拍手边读。读2遍）
（2）找到衣服的yi与乌鸦的wu.
出韵母（学生说，然后出示韵母：i、u、ü）第三关找出整体认读音节（学生说，然后出示整体认读音节：yi、wu）小朋友们真厉害。
（4）刚才我们已经将今天学的声母y 与w，整体认读音节yi、yu、wu复习了一遍。现在老师想知道，怎么去写声母y与w？
4、学写yw
(1)谁能告诉老师，y由几笔写成？住在哪一格？（两笔写成，先写右斜再写左斜，住在中下格，中格占满格，下格不顶格）
（2）老师提醒小朋友，开口不要太大。(教师边说边写，学生书空)
（）w由两笔写成，先写斜下斜上，再写斜下斜上,住在中格，占满中格。）
（）老师提醒大家w的开口要一样大（教师边说边写，学生书空）教师故意写两个不一样大的w,让学生清楚w的正确写法。
（）学生写，教师巡视指导
五、作业布置
1、描红、临摹。
2、完场补充习题
六、板书设计
y yi
w wu
yu
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