《狐假虎威》第一课时 教学目标： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 　　　3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。 教学重、难点： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。 教学准备：课件、生字卡片、头饰 教学过程： 一、 认识两种动物。 1、（出示狐狸的图片）这是什么动物？板书生字“狐” 怎么记住生字“狐”呢？还有哪些生字是反犬旁？ 2、（出示老虎的图片）这是什么动物？板书生字“虎” 虎是什么结构？什么部首？怎么记住生字“虎”呢？ 3、你对狐狸和老虎有些什么了解？你能用一个词或一句话来描述一下吗？ 相机出示：狡猾 4、狡猾的狐狸和凶猛的老虎之间发生了什么事情呢？今天我们就来学习这个故事，题目是——狐假虎威（板书课题），指名读题，学习生字“假”“威”。狐假虎威是什么意思呢？我们学完课文就知道了。 二、生自读课文。 1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、检查生字词，师：同学们读书的习惯真好，这么多的生字朋友，你们都认识了吗？（出示词语） 窜过 骨碌一转 扯着嗓子 神气活现 摇头摆尾 寻找 爪子 半信半疑 东张西望 百兽　纳闷　吓得撒腿就跑 自由读，你发现了什么？ （1）谁来读描写狐狸的词语？（指名读，齐读），你能看着词语来演一演狐狸吗？（其他小朋友猜一猜他演的是哪一个词语） （2）谁来读描写老虎的词语？（指名读，齐读），这次老师想换一种方法了，我们大家一起读词，请一位同学上台表演。 寻找：问表演者：你在寻找什么？ 爪子：问表演者：你用爪子干什么呀？（解释爪子和手的区别） （3）你知道哪些动物？这么多的动物就统称百兽。你知道百兽之王是谁？谁来读描写百兽的词语？（指名读，齐读）。 （4）开火车读词语。 3、这些生字宝宝回到课文中你还认识它们吗？请小朋友边读课文边标出小节号(自由读课文) 课文共有几小节？指名分小节读课文，正音。 师：读了课文，你知道了什么？ 三、教学生字。 　　　1、观察生字结构，交流识字方法。 　　　2、讲解书写要领，教师范写。 　　　3、学生描红。