近两年来，我们身边的各种关于微课的培训，会议，学习越来越多，印证了微课在中国当下的火热程度。从教育部到学校，从高校到中小学各种各样的大赛也在火热进行。2012年9月第一届中国微课大赛由教育部教育管理信息中心主办，2012年全国高校微课教学比赛举行，2012年全国首届“微课程”大赛正式启动，2014年四川省也举办了首届“文轩教育杯”微课大赛。微课，慕课，翻转课堂，可汗学院，TED，Coursera等新兴名词来了你准备好了吗?下面我就微课谈谈自己的认识。 一、微课是什么？ 微课是以微视频为主要载体的学习资源包。微课实质上是从“翻转课堂”中涌现出来的新概念。翻转课堂是理念，微课是资源。在翻转课堂的教学理念下，学生在课前通过观看教师讲课视频完成知识的学习，通过有针对的课前练习，测试掌握知识的程度，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等。在翻转课堂的模式下，微视频就成为学生课前学习的主要资源，微课应运而生。所以微课是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一中情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源（胡铁生 2011）。微课将知识进行碎片化、情景化、可视听化，使之为各种便捷显示终端的自主学习者提供简短的、全方位、立体化的服务内容的完整的课程教学，它为微时代人们获取知识提供了全新的学习体验（黎加厚2012）。微课应具有时间短、内容精、易操作、易传播，适合学习者自主化学习的特点。 二、微课的应用范围 微课在以下几个方面的应用有可能产生一定的作用： 1.教学应用。在教学应用反面可以用作传统教学中展示的资源，也可以在翻转课堂中用作学生课前学习知识的微视频，还可以用作在线学习形式中的学习资源。就信息技术课堂而言，微课有着非常大的应用空间。1、操作演示方面：教师可以将软件的操作分割成一个一个的小模块，将小模块制作成小视频，在学生学习过程中对那块模块不熟悉或忘记了怎么操作都可以打开小视频观看，熟练软件的操作。2、考试复习方面：信息技术考试要点每年都差不多，教师就可以根据学生的情况录制考试操作的视频，将考试中要注意的问题在视频里反映出来，提高学生应考水平。3、课堂拓展方面:针对学习的层次要求高的学生可以根据学生的学习需要录制一些相关视频拓展课堂学习，增加这部分孩子的知识面，而对于不需要的学生不做具体要求。 2.资源建设。信息化时代对资源的需求越发重要，教师在教学中需要大量的教学资源，微课可以承担起教师自主资源的一种重要来源。同时微课也可以开发成面向学生学习的资源库。针对微课资源库的建设，我以为不能单打独斗，应该集结周边学校，周边县市的老师，将优质的微课资源制作成微课平台，供更多教师学习。 3.教师发展。对于教师发展微课主要在教学技能，课程规划，信息素养，交流展示几个方面起作用。教师技能培训，教师信息素养培训也可以通过微课形式来开展。教师也可以利用现有的学习平台提高自身的素养，如可汗学院，mooc等。 4.网络教研。在网络研究方面微课展示教研素材形象具体，不受时空限制。