英语课程承载着培养学生思维能力，促进学生思维发展的重要任务。在英语学习的过程中，随着学生语言能力的提升，必然伴随着思维的发展。语言既是思维的工具，又是思维的载体。因此，作为语言教师，在英语教学的过程中应该关注学生英语语言思维能力的逐渐形成、发展和培养。
在实际教学中，我有这么一个发现：当我布置抄写作业时，学生感到非常开心，因为他们觉得这样的作业很轻松；但是当他们完成作业之后，总会有一种疑惑，不知道自己做这样的作业作用何在，而且心理上也毫无成就感可言。然而，当我布置书面表达作业时，学生感到非常烦恼，认为这样的作业实在是太难了；但是当他们完成写作任务之后，内心会产生一种成就感和满足感。不同的作业，做之前和做之后，给予学生的感受是完全不一样的，这是为什么呢？我认为这就是思维的力量。
我们的英语课堂如果总是词汇、语法、句型的灌输和简单的操练，学生慢慢就会对英语课堂失去兴趣，最后导致学生对英语学科失去兴趣。那在实际教学中，我们该如何开展课堂教学来培养和提高学生的思维品质呢？
要培养学生的思维能力，我认为很重要的一点就是创设有效的问题情境，这样的问题情境必须是集综合性、发散性、批判性、创造性于一体的，能引起学生的注意、兴趣和思考，能引导所有学生参与其中，进行独立的或是合作的学习或探索，最后达到让学生主动建构知识的目的。
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