听了陈春明老师的试卷讲评课，给我感触很深,那就是今后我在思想意识上对试卷讲评课要重视起来。试卷讲评课是教学中的一种重要课型，其目的是纠正错误、分析得失、巩固提高，教给学生答题技巧、应用知识、分析问题、解决问题的能力。培养学生的求同思维、求异思维和自主创造的能力。它是教学工作中不可缺少的一个环节和组成部分，是教学的延伸、也是考试的延伸，是学生再次理解、调整、强化、巩固和提高的认知过程。
我在网上也进行了学习，找到试卷讲评课的十大禁忌：1忌拖三拉四，2急准备不足，3忌平均用力，4忌不讲方法，5忌单讲独评，6忌目无学生，7忌一言之堂，8忌冷漠无情，9忌批评挖苦，10忌增加负担。对照自我，很不好意思承认，这10条禁忌我每一条多多少少都有。今后的教学工作，就要以这10条禁忌为准则，改进态度，改进方法，改进思路。
前段时间，我有幸外出听课，就听到了一节董明伟老师的试卷讲评课，他一上来就考试情况进行分析，点出了这次考试的优秀人数、优秀率等，其中对优秀及进步学生加以点名表扬。下来就是小组交流，要求：1分析原因，交流方法，分享经验。2认真倾听，及时补充，提出疑问。全班小组交流之后就是重点题目的逐一讲解。之后就是即时的练习，用网站系统中的“我的任务”完成练习。最后是讲讲你的收获。
还有一位解放路小学老师的试卷讲评课的教学思路讲座。分析了试卷讲评课的现状就是面面俱到，无的放矢，效率低下。老师滔滔讲，学生默默听。针对这一现状，他们学校总结出了一套行之有效的方法： 1自查自纠，深度分析。学校有一套快速分析试卷系统，自动形成复杂的条形统计图，能看出每道题的错误率，以及错误答案的点击率，从而根据错误率高的，来进行讲解题目。
2有机整合，归类讲评。这里的讲评可以是逐题演绎性，可以是重点剖析性，可以是试卷重组型。
3重点突出，有的放矢。老师不可能面面俱到，也用不着面面俱到，学生能自己解决的就让学生自己解决，要学会相信学生，抓住重点。
4问题引申，启发思维。不能就解决问题而解决问题，要总结这一类问题的共性，找出方法，并能发散思维，解决相似的问题。
5开掘对话，适时点拨。对话关键要问为什么、是什么、怎么办。
6自我反思，课后强化。让学生学会总结反思，建立错题集。
总之，试卷讲评课是一堂特殊的复习课，讲评时，一定要按照学生的实际水平，通过讲评试卷，让学生对知识点补缺补漏，通过讲评试卷课，有利于学生创新能力的提高，有利于学生创造性思维的训练，我们不可忽视一点，我们应该不断探索更加能够提高学生学习兴趣的教学思路，吸引每一位学生，让学生爱上数学，如此成矣。
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