《有趣的乘法计算》是属于“探究规律”教学内容，这部分内容教学的是两位数乘两位数计算中，两位数乘11的计算规律，以及“同头尾合十”两位数乘两位数的计算规律。乘法计算中的规律，一般需要通过计算后的观察、比较进行综合、概括获得结论，这也是发现计算规律的一般过程。

我就是按规律形成的过程安排的：先让学生计算两位数乘11的积，再分别把竖式里积每一位上的数和两位数十位、个位上的数比较，初步建立联系；然后引导学生思考发现“什么关系”，由此综合不同算式中的共同点，抽象、概括出“两头一拉，中间一加”的规律，同时还结合了具体的竖式和箭头向学生展示。同时，还注意让学生思考规律是“怎样发现的”，体验发现规律的方法、过程，了解观察是发现乘法中这一规律的重要方法。在初步获得规律的基础上，让学生尝试运用规律写出得数，并笔算验证，以确认规律。运用规律填写得数可以了解规律特征，笔算验证可以确认规律。

之后教学的“同头尾合十”两位数乘两位数计算规律的探究，其思路大致相同，内容理解起来有点偏难，要让学生们都懂了“末两位尾数相互乘，前面数头数与哥乘”这句话的意思。
   本节课学生们探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，感觉绝大多数学生能初步运用这一规律进行一些口算。同时，学生经历探索规律的过程，通过观察、比较，理解并掌握找规律的方法，学生初步的观察、推理能力得到培养。
    每道习题结果出来之后，老师都安排了验证，从这个层面上看，考虑到了数学的本质特征。我们教学中也要吃透教材编排意图，准确数学知识的本质属性，合理设计教学，努力打造有厚度、有深度、有数学味儿的数学课堂。