一、            复习导入，进入情境

1、通过上节课的学习，我们知道了海底是个怎样的世界？（板书：景色奇异、物产丰富）

2.为什么会说海底是个（景色奇异、物产丰富后打？的世界）请同学们打开书，自由读第2-5小节，边读边思考，课文是从哪四个方面来具体描写的？

二、            精读课文，感受神奇

1.学生自读第2到5小节

2.为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？ 课文是从哪四个方面来具体描写的？

学生交流：根据学生回答板书：海底声音、动物活动、海底植物、海底矿产

过渡：下面请同学们自读描写海底声音的第二小节，边读边想，你从哪些句子感受到了海底的景色奇异？

1、生说到句子：当海面上波涛汹涌 的时候，海底依然是宁静的。

2、我们看，海面上此时（波涛汹涌）（图片出示），海底却（依然宁静）（图片出示）

3、出示句子，（点出“依然”  ）这里有个依然，你能给他换个词吗？（生：依旧、仍旧、仍然……）

4、你能用朗读让我们感受到海底景色是十分奇异的吗？抓住关键词，你肯定能读好。谁来试试？（朗读指导）

5、那海底是否一点儿声音也没有呢？

出示：不是的。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

5、这种一问一答，或者说自问自答的句式，我们把它叫做——设问句（副板书）

6、老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，同桌之间能表演一下吗？对了，就是这样，所以窃窃私语就是怎样说话？你能用“窃窃私语”说一句话吗？

7、海底的动物就和你们一样，也经常这样窃窃私语。那它们窃窃私语些什么，我们能听到吗？   （生：不能。）

8、别着急，钱老师今天带来了特制的水中听音器，给你们每人配发一个，让我们快点去听听海底的动物都发出了哪些声音？（生说文中句子)

出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……

9、你们想听听这些声音吗？（播放声音视频）

10、谁来用朗读把你听到的声音告诉大家。我们大家一起来。

11、同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你用上这样的句式，先在下面试着说一说。

出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音:有的像（          ）一样（         ），有的像（          ）一样（         ），还有的像(     )在（                ）……

（青蛙呱呱   鸭子嘎嘎  公鸡喔喔 小羊咩咩  小猫喵喵  老鼠吱吱）

（有的像小溪在流淌   有的像树叶在沙沙  有的像开水在咕嘟咕嘟冒泡  有的像人在敲门  有的像北风在呼呼地刮着)

过渡：你们说得可真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“……”省略号来表示，你们瞧一个简单的标点符号都会说话呢。

12、引读：而且它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候——

13、想一想他们还会在别的什么时候发出不同的声音来。

出示：它们（    ）的时候，会发出一种声音，（     ）的时候，会发出另一种声音，遇到（    ）的时候会发出（     ）。

（嬉戏  攻击敌人  捉迷藏  游戏  跟踪目标）

（遇到朋友的时候 欢呼     美丽的珊瑚 惊叹）

14、小结：海底的声音真是（板书：各种各样），这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。

配乐齐读第2小节  难怪作者会说海底真是个——（指着板书）

（二）动物

过渡：海底的动物发出的声音奇妙无比，那么他们又是怎么活动的呢？

1、请同学们速读第三小节，出示第三小节

2、你知道这小节是围绕哪句话写的吗？——生回答读出第一句 （你可真会发现）（这是这小节的中心句，或者也可以说是总起句，所以这小节以先总后分的构段方式来进行描写的。）

3、出示读书要求：

下面请你用自己喜欢的方式认认真真第读读第3小节，想一想：

（1）、这一小节向我们介绍了哪些动物？用波浪线画出来。

（2）、它们分别是怎样活动的？它们的活动有什么特点？

（3）、这一小节用了哪些方法来写出了动物的活动特点？在旁做好批注。

4、表格交流

1.最先出场的是（ 海参   ）。（课件出示动物名称）大家看，这就是（ 海参 ），请你来读一读描写它活动的句子，作者列出了具体的数字，让我们感受到海参爬得？（很慢）所以它的活动特点用四个字来概括的话就是？（爬行缓慢)

2.第二个出场的是梭子鱼，点击课件出示图片，这就是大名鼎鼎的梭子鱼，谁来读描写他运动的句子？在这里作者也是列出了具体的数字说它每小时能游几十千米，更是拿他和我们的火车作比较，让我们感受到这梭子鱼怎么样？谁来用读让我们感受他游得有多快吧！那么（游动快速）这就是它的活动特点。

3.乌贼和章鱼呢，他们能引读：突然向前方喷水，     。你能够用上这句话中的四个字概括一下它活动的特点吗？

4.美丽的贝类也来和大家打招呼了，一起读，它的运动方式和别的动物不一样，人家都是自己动，而他是？（随船而动）就是它活动的特点。

5.神奇的深水鱼你们喜欢吗？为什么？（他会发光），它游动起来像闪烁的星星。在这里作者把它比作？形象生动的写出了深水鱼的活动特点。所以它的活动也很特别，那就是他游动起来会？

5、现在请选择一种你喜欢的海底动物，和同桌说一说，然后用上“大家好，欢迎来到海底世界，我是（      ）这样的句式连起来说一说，谁来？

（随机：在介绍之前，老师想问一问你们，面对这么多老师和同学，你应该怎样做自我介绍，是不是像海底动物那样窃窃私语？应该怎样？(声音响亮、有礼貌）好，谁来？)

6.哦，你们表演得真棒！让我们一起来把它们的有趣分享给大家！（引读第三自然段）

7小结：海底动物的活动方式可真是（板书：各有特色）所以说，海底真是个——

（三）植物

1、海底动物的活动各有特色，那么海底的植物又是怎么样的呢？请同学们浏览一下课文的第四小节。这一小节又是围绕哪一句话来写的吗？

2、海底植物的差异很大作者是从哪两个方面来写？请你仔细读一读

3、交流：植物差异很大体现在哪两个方面？

   （a）生：它们色彩多种多样，——引读

        让我们来欣赏一下（出示图片，突出色彩）现在你还看到了哪些颜色？（这真是色彩斑斓啊！）

   （b）生：它们形态各不相同，——引读

        大家看，这就是——（微小的藻类 ）这是——巨藻

现在你能够通过朗读让我们感受到它们的差异很大吗？（指导朗读）

4、同学们，那么多的植物形态作者不可能逐一介绍，所以举出了大家族海藻这个典型的例子向大家说明植物的形态各不相同，差异很大。

5、请我们女生读描写颜色各种各样的句子，男生读描写形态各不相同的句子，  希望你们能把那美丽的海底植物通过你的朗读呈现给大家。

6. 小结：海底的植物颜色和形态的差异可真大，为我们展示了一幅神奇而又多彩的画卷。

难怪作者发出了这样的赞叹海底真是个——

（四）矿物

1、同学们我们的海洋是一个大宝库，在海底除了有动物、植物，还蕴藏着（矿物）那么有哪些矿物？（指名说）是啊，海底的矿物真是蕴藏丰富。

2、海底除了有这些，还有很多其他的矿物呢。（介绍）老师告诉大家：科学家在那儿发现了海滨砂矿，里面含有许多贵重矿物。比如含有发射火箭用的固体燃料钛的金红石，含有核潜艇需要的耐高温和耐腐蚀的锆铁矿。此外可燃冰的发现，在人类油、气资源逐渐枯竭的情况下，给人类带来了新的希望。这些都是大海对人类的恩赐。

3、所以我们说，海底真是个------，齐读最后一自然段，

4、课堂小结：学到这里，你能根据板书说说海底为什么是个——的世界了吗？ 三、课堂拓展过渡：

1.同学们作者的文字描述让我们对这个景色奇异、物产丰富的海底世界十分神往，下面就让我们一起潜入海底，领略它的迷人之处吧！

2、面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么愿望或感受吗？

3、小结：关于大海，还有许许多多的奥秘是我们所不知道的，老师相信，只要你们现在好好掌握本领，大海神秘的面纱在不久的将来就会被你们揭开！

四、布置作业

1、用先总后分的表达方式写一写：我们的课外活动真是丰富多彩。

 2、以出小报或写日记的方式画一画，写一写你眼中的海底世界。