会走路的树第二课时教学设计

教学目标：

一、教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会生字新词。

3．培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

二、教学重点、难点

1．通过学习，知道会走的树是驯鹿。

2．发挥学生的想象能力，自己能续编故事。

3．通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。

本课的重点是有感情地朗读课文。

难点是体会动物间和谐、友好的交往，感受小鸟和驯鹿一家纯真的友情。

识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

教学过程：

一、学习第1-3小节

1、这节课，我们继续来学习——23会走路的树,齐读课题。

2、这棵会走路的树到底是什么样的呢？出示：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。

（1）指名读。

（2）你觉得这棵小树长得怎么样？从哪个词语可以看出。

（3）你能把这种美读出来吗？

评价：金色很美，金色真美，金色真亮，金色呀特别美

小树美，你读得更美。 

（4）齐读：多美的春天，多美的小树啊！

3、其实这棵金色的小树就是——驯鹿。那为什么小鸟会把这头驯鹿当成一棵会走路的树呢？

（1）出示驯鹿图，指名交流。

（2）那小鸟看见这棵树会怎么想呢？

（3）难怪他会好奇得问呢。出示小鸟说的话。谁来好奇地问一问？

评：我可从没见过这样的树，的确太奇怪了。小鸟是多么想到小树的身上坐一坐呀！

（4）那小鸟的愿望实现了吗？

（学生回答）我们来听听小树是怎么说的？

出示“当然可以，来吧！”

（1）指名读。

评：真干脆呀！ 多热情的小树呀！真是棵豪爽热情的小树！

（2）你觉得这是一棵怎样的小树啊？

（3）课文中还有哪些地方也写出了这棵小树对小鸟非常友好呢？请小朋友自由读一读2——3自然段。

学生交流，师相机点出句子。

（1） 小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。

  你从哪些词语看出小树对小鸟非常友好？生交流,抓住词语读好这句话。指名2人读。

评：小树可喜欢小鸟了，从你的朗读中，老师感受到了。

   小树多么关心这只小鸟呀！

（2）出示：从此以后，这棵树天天来陪小鸟。

 “天天”你能换一个词语吗？

师：不管天气怎样，不管遇到什么情况，这棵小树天天来陪小鸟。

你能读好这句话吗？

（3）出示：小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。

    小鸟会跟着小树去哪些地方，又会看见什么呢？

先看课件，出示句式：小鸟跟着小树去了          ，看见了             。

生1：小鸟跟着小树去了果园，看见了红通通的苹果。

生2：小鸟跟着小树去了一望无际的草原，看见了可爱的小绵羊。

生3：小鸟跟着小树去了竹林，看见了挺拔的翠竹。

生4：小鸟跟着小树去了田野，看见了金灿灿的油菜花。

师：说得真不错，想想还去了哪些地方，老师没有想到的啊？

生1：小鸟跟着小树去了花园，看见了五彩缤纷的花。

生2：小鸟跟着小树去了一望无际的草原，看见了奔驰的骏马。

生3：小鸟跟着小树去了石林，看见了奇形怪状的石头。

（师相机：小树带你走得可真远呀，他一定很累了吧？你可得好好地谢谢他；那里的景色怎么样，这是你第一次看到的吧；海边有什么？多有趣！）

4、总结：可爱的小鸟跟着小树去了很多地方，他看到了一个精彩的世界，这对好朋友在一起可真是快乐呀！让我们再来感受一下吧！（齐读1-3小节）

二、学习第4小节

1引读：终于有一天——她——

2、如果你是这只小鸟，你会怎样向这棵树告别呢？

    生：小树小树，谢谢你以前天天陪我出去游玩。

    师：小鸟，我也谢谢你，有了你的陪伴，我的生活真快乐！

    生：小树，我真舍不得离开你。

    师：我也是。那我们约定明年春天还在这里相见。

3、小鸟和小树真是难舍难分，齐读第四自然段。

三、学习5－9小节。

1、时间过得真快啊，春天来了，小鸟迫不及待地飞回来了，他看到一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看，他们之间就开始了这么一段对话。请小朋友们先仔细判断下哪句话是谁说的，然后同桌之间分角色读一读。

出示对话

2、哪一组小朋友有自信，先来读。（指名一组学生读）

3、刚刚的小朋友读得非常流利，也分清了哪句话是谁读的

4、现在让我们一起来看一看哪句话是谁读的吧！

5、全班男女生分角色读。

6、认真观察的小朋友肯定发现对话之间有提示语，就是老师用红色笔标出来的，要是谁能注意这些提示语，把他们说话时的表情和动作加进去的话，你会读懂更多的内容。谁愿意来试？

评价：小鹿，小鹿，你读的时候为什么要抬一下头啊？

      小鸟，小鸟，你为什么要叫起来啊？

      小鹿你为什么这么激动啊？

4、原来，我们看了提示语来读，会读得更好，聪明的小朋友现在你知道应该怎么来读了吗？指名读。

5、听了小树和小鸟的对话，从他们的话中你知道了什么？

生1：小鹿的名字叫驯鹿。

生2：去年的树是小驯鹿的爸爸。

师：原来，小鸟此时遇见的驯鹿就是去年那棵树的儿子。

难怪，小鸟会把驯鹿的爸爸当作是会走来的树。

师：你还知道了什么？

生：驯鹿的爸爸常常提前那只小鸟。

师：“常常提起”，说明了什么？

师：小驯鹿的爸爸挂念这只小鸟时就会怎样呢？交流后再出示句式

每当暴风雨来临的时候，驯鹿就会                   。

每当路过果园的时候，驯鹿就会                   。

每当              ，驯鹿就会                   。

五、想象说话。

师：你们看，小鸟来到了小驯鹿的家，他们会说些什么呢？

生：好朋友，我们好久不见了啊！

生：我在南方想死你了。

生：好久没有见到你了，我真的很开心。

师：老师想，小鸟一定会把在南方的所见所闻带给驯鹿一家，我们来看看，小鸟都去了哪些地方？出示：月亮湾、蝴蝶谷、鸟岛、西双版纳，这些美景小鸟一定会告诉小驯鹿一家，我知道二（5）班的小朋友最喜欢写故事了，下课后请小朋友把这个美丽的故事继续编下去，好吗？

总结：其实在我们自然界，有着许许多多这样的动物，你们看，他们来了，他们友好得生活在一起，是多么快乐，幸福啊！老师也希望你们能友好相处，快乐度过每一天。