孔子游春  教学设计(第二课时)

教学目标　　

    1.能有感情地朗读课文，背诵第八自然段。　　

    2. 指导学习“论水”、“言志”的内容，体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。　　

    3. 揣摩课文前后的联系，感受孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊。　　

课前准备　　多媒体课件。　　

一、复习“赏春”，导入新课　　

1．今天，我们继续学习——《孔子游春》（齐读课题）。

2、通过昨天的学习，我们知道孔子带着弟子在泗水河边：赏春、论水、言志（板书）

3、昨天我们已经跟着孔子欣赏了泗水的美景，今天来看看他们是怎样论水、言志。

二、精读品悟“孔子论水”　　

1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目，久久地站立于泗水河畔，凝望着泗水。孔子从活泼欢快的泗水中看出了什么呢？请同学们轻声读第八自然段，尝试着读出孔子的内心世界。

（第八自然段）　水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！　　

2、谁愿意为大家读一读，其他同学边听边想，这段话是围绕哪句话展开的？　　

    指名学生交流。（由此看来，水是真君子啊！）　　

    你认为什么样的人才能称得上君子?板书：君子　　

    我们常说君子一言，驷马难追；君子有成人之美；君子坦荡荡；君子动口不动手；君子之交淡如水……(品德高尚、有学问、有修养的人） 　　

3、那孔子把水比作是真君子，那主要的的四大理由各是什么呢？（有德行，有情义，有志向，善施教化）屏显  词语相机变色

4、同学们，孔子说：学而不思则罔，告诉我们学习要和思考结合在一起。静心默读这段话，边读边思考：你最敬佩水哪一方面的品性，为什么？可以关注一个词、一句话，联系上下文和生活实际来说说自己的理解。俗话说：不动笔墨不读书，把你的感悟及时写在书上。

5、刚才的阅读，相信你一定有了自己的思考与感悟。分享是快乐的，你最喜欢水的什么品性呢，为什么？让我们来交流阅读的收获。（学生自由表达）　　

水“有德行”　　

（1）从“哺育”一词看出了水的德行。因为“哺育”这个词一般是形容母亲的，水就像是一位母亲一样，哺育着世界万物，真是品德高尚。

（2）“奔流不息”这个词语也让我体会到水的“德行”。因为水为了给大自然中的生物输送水份，不停地流动，不知疲倦，真了不起！（学生自由说）

（3）多好的水啊，不管它是参天的大树还是低矮的小草，都给予滋润，不管它是奔跑的动物还是静止的植物，都给予滋养。没有水就没有人类，请你来把这句话再好好读读！（水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。）

水“有情义”　　

（1）对水有情义，你有怎样的思考？（板书 ：情义）　　

（2）从“流必向下”读出了水的谦虚谨慎，对人有情有义；从“和顺温柔”体会到水的温和善良。

（3）水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，从“或方或长”这个词语看出水一直在改变自己，适应别人，可见它为人着想，真是有情有义！谁能把这种情义读出来？（水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。）

水“有志向”　　

（1）你敬佩水的什么品性。（交流句子）　　

（2）交流理解。（一个“穿”字，一个“凿”字，让我想起了一个词语：“滴水穿石”；柔弱的水穿山岩，凿石壁时竟然“从无惧色”。水有一个志向，那就是奔向大海！。它为了实现自己的远大志向，就不怕任何艰难险阻。读到这儿，我们眼前仿佛出现这一幅幅这样的画面：（配图片）

（3）为了实现自己的理想，水从源头出发。流过峡谷，它穿岩凿壁，形成涓涓细流；流到悬崖，它穿岩凿壁，形成那飞流直下三千尺壮美的瀑布；流经高原，它穿岩凿壁，汇成那滔滔的大江大河。为了实现崇高的理想，它不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！同学们，我们谁来试着读出这柔弱的水，它的刚强！（练读、齐读）

引导想象读好这句话：春天，水          ；夏天，水    ；白天，水       ；晚上，水    。　　

水就这样日日夜夜、无所畏惧、胸怀志向，向前奔去，多像君子具有百折不挠的坚贞情操！

水 “善施教化” 　　

（1）说说你的理解？

（2）从“荡涤”体会到水帮助别人把污垢洗刷得非常干净；“善施教化”告诉我们水特别善于教育别人。

（3）在这里有一个词语同样需要我们好好体会——“万物”。通过这个词语你有体会到什么？（水平等地对待每一个人）；

（4）万物入水，水都能帮其洗刷污垢，污浊的变得洁净，灰暗的变得明亮，其实孔子自己也就像水一样善施教化，孔子有3000弟子，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。孔子和流水一样，善施教化，都有着高尚的情操，谁来把流水的这一品质读一读？（练读：万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化）

6.小结“论水”,　　

    刚才，我们用心品读文字，有了自己的感悟。带着你的理解，带着对水的敬佩之情，让我们再读这段文字。（齐读）　　

7.体悟写法，赏读“论水”。　　

（1）在孔子眼里，水是：——引读（真君子）   （板书  水是真君子）　　

孔子对“水是真君子”的论述，不仅内容丰富，含义深刻，在语言表达上也很精妙，你发现了吗？　　

在这段话中，孔子为了说清楚自己的观点，先分别讲了水的四种精神，（学生看屏幕文字，师引读）水好像有-——；水好像有---；水好像有---；水好像----；最后得出结论“由此看来，水是真君子”。在说每一个品性时，总是先具体介绍水的形态，再概括总结水的品性，也是由分到总。这样先摆事实，再讲道理，条理清晰，让人更容易理解接受，希望大家学习这种表达的方法。　　

（3）下面我们来分工合作朗读，体会这种叙述方法的巧妙，再次感受孔子论水的精彩。（学生小组以“先分后总”的形式朗读。）屏显  第八自然段　　

8.师:其实，我们读书时，不仅要关注语言文字，还需要关注标点。“善施教化”后有个省略号，表示什么意思呢？　　 学生交流。（省略了水的其他品性。）（板书：……）　　

9.水还有那些真君子的品性呢？（交流：宽容、谦逊、无私、纯洁、有毅力等）　　

联系水的特点，也来当一回孔子，赞赞你心目中的水。先具体介绍水的形态，再概括它的品性特点。选择一句写写。

（1）水           ，它好像            ……　

（2）学生交流小练笔。（水小可成滴，大可成洋，它好像有气量；水无边无际，可纳百川，它好像胸襟宽广；水或浅或深，清澈透明，它好像很纯洁；水静静流淌，不急不躁，它好像默默无闻；水受到阻拦，毫不介意，或慢或转，它好像知道谦让；水若满则溢，它好像懂得知足常乐，不能贪得无厌；水扬清激浊，洗涤万物，它好像在教人求真求善求美；水滋润万物，孕育天地，它好像很仁慈；水波澜壮阔，汹涌澎湃，它好像有气魄。）　　

（3）同学们，孔子仅仅是在赞扬“水是真君子”吗？　　

指名学生交流。（孔子希望他的弟子们做一个真正的君子。）　　

（4）小结。是呀，孔子是想借论水来启发弟子做人，希望他们做水一样的真君子。读着孔子论水的文字，你读出孔子是一位怎样的老师？　　

学生交流。（充满智慧，平易近人，和蔼可亲，循循善诱，善施教化）　　

10.孔子借水喻人，发人深思，让人敬佩。同学们，让我们将精彩的“赞水”记在心中，好吗？（学生练习背第八自然段；师出示填空，引导背）

三、精读品悟—师生言志　　

1孔子说水是真君子，人也要做真君子，弟子们明白了吗？——（明白）你从哪里看出来？快速浏览课文10-19自然段。学生交流。（从他们说的志向可以看出。）（板书：言志）　　

2．请同学们默读课文，看看子路和颜回各有怎样的志向？用笔画出有关词句，再联系孔子论水的一段话，想一想，子路、颜回具有真君子的什么品性呢？　　

    子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”　　

温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”

（1）学生交流（交流中相机指名读句子）

（2）（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义；　　

    颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔；　　

    (3)子路和颜回的志向都看出他们是有情有义的人）　　

3.孔子的志向是什么呢？出示原文（子曰：老者安之，朋友信之，少者怀之。）

你能结合课文来理解。　（这就是孔子的志向，做一个完人，做一个让老一辈放心，让朋友、同行信任依赖，让年轻一代景仰怀念的人。孔子的一生都在“齐家、治国、平天下”中实践着自己的君子梦。由此看来，孔子和他的弟子都在努力地做“真君子”呀！）　　

4.分角色朗读。　　

同学们，第三部分言志部分，情意浓浓。我们来再现一下。谁是急性子，请你来读子路。谁是温文尔雅的人，请你来读。再请孔子。读出人物的性格特点来。其他同学一边听一边想象泗水河畔的动人场景。（关注提示语和人物个性化的语言），及时评价。　　

   四、体悟情感，拓展延伸　　

1.孔子和弟子轻松地聊着各自的志向。你看，泗水河畔因为有了这群智慧的师生而显得春意更浓。屏显两段话　　

绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。    　　

课文最后说— 泗水河畔的春意更浓了。　　

2. 对照着读一读你知道为什么“春意更浓”？　　

    学生交流。（师生间朋友般的和谐，浓浓的情谊，孔子的循循善诱，弟子的心领神会，大自然就是最好的课堂……）　　

3.课题：孔子游春的目的是什么？（板演：孔子游春——赏春——论水——言志——做真君子）（促进了师生间浓浓的情谊）　　

五、总结

1.孔子让弟子们在游玩中不知不觉受到启发和教育，用一句古诗形容孔子的教育艺术：“随风潜入夜，润物细无声”呀！其实，他自己就是一位循循善诱，有情有义、善施教化”的“真君子”。　　

2．孔子有许多名言都是告诉我们该怎样做人的，我们来背一背这些名言。（出示）　　

3．孔子的这些名言都收录在《论语》这本书里，人们常说“半部《论语》治天下”。课后请大家认真地阅读这本书，领悟其中博大精深的人生哲理。    　　 　

  板书　　

                       孔子游春　　

            赏春

                        德  行

                        情  义

            论水        志  向        真君子

                        教  化

             ……

言志