为了积极落实《常州市关于进一步深化中小学课堂教学改革行动实施意见》相关内容与要求，有序推进常州市教科院新版“中小学教学建议”的学习与实施细化，进一步围绕“创造适合每一位学生的数学教育”的学科追求，我校于5月22日下午开展了数学教研活动。

我们学校的全体教师参加了常州市小学数学乡村骨干教师教学研修暨“解决问题的策略”专题在线教研活动。

第一节课是由陈雨老师给我们带来的《解决问题的策略——从条件想起》。陈雨老师依据学生的学情对教材进行合理改变，带领学生经历完整的思维过程，这样的教学安排有利于加深学生对策略的体验，将感性经验上升到理性认知。陈雨老师的教学为我们示范了，如何由外显的策略，过渡到内隐的策略。

第二节课是由蒋文老师给我们带来的《解决问题的策略——从问题想起》。蒋老师从之前学过的策略导入，激发学生的已有知识，学情把握地十分准确，重难点处理得到。由于“从问题想起”是逆向思维，所以蒋老师在问题引领的方面下足了工夫，非常注重学生思维的引导，让学生体会到策略的重要性。蒋老师在教学过程中，一步步帮助学生理清解题思路，使得学生的思路“由暗到明”。蒋老师带领学生经历两次体验策略的过程，使学生充分感受并理解策略。在蒋老师的引领下，学生积极跟着老师思考，提升了思维。

第三节课是彭琪老师为我们带来的《解决问题的策略——灵活选择》。彭老师在引导学生体会策略的过程中，经历了多个层次的活动，让学生通过多方面的对比，最后形成明确的认识，一步步地让学生体会策略的价值。最后，彭老师让学生进行多次反思，让学生把新知识内化为自己的知识。

在聆听完三姐精彩的课之后，数学组全体教师进行了点评和交流，最后聆听了苏瑜老师和潘小福院长的点评，大家受益匪浅。

应用题教学是小学数学教学的重中之重，必须还要稳扎稳打地进行，而解题策略的教学重要在“悟”，教师要从学生的需要出发，才能视策略教学事半功倍，提升学生灵活解决问题的重要能力！

（摄影：陈春明    撰稿：邓晗）