2020年8月30日下午，采菱小学四—六年级语文老师参加了常州市小学语文期初教材培训活动。

四年级语文老师齐聚四（1）班教室，认真聆听裴红霞校长的教材培训。裴校长从“阅读教学策略”“口语交际”“习作指导”三个方面作了具体分析：第一单元着重指导学生根据语言描绘想象画面，将“想象”这一抽象概念落到实处，指导学生从语言中提取事物勾勒画面；学会用感官描写去点染画面，让画面跃动起来，必要时可以特写画面。第二单元的语文要素是要让学生掌握阅读策略——学会提问。裴校给出的教学建议是引导学生根据提出的问题去理解课文，尊重学生提出的问题，多给学生运用提问策略进行阅读的机会。第三单元是习作单元，重点要把事情写清楚，写清楚事情的起因、经过、结果，能将所见所闻所想写下来，可以适当突出细节。批注单元并不是简单的圈点勾画，还要用文字简要写出阅读所得。复述课文单元在教学时可采用“抓”“改”“删”等策略。裴校长的教材分析使老师们充分认识到只有全面准确地理解教材，才能更好地驾驭教材，把握课堂，实施有效教学，为学生的全面发展奠定扎实的基础。

五年级语文老师集中在高年级办公室，聆听任丽芳校长以“把握核心理念，创新实践策略”为主题的教材培训。任校长首先归纳了江苏省2018年学业测试的基本情况，从测试框架、全省学业质量总体状况、典型题型分析、问卷数据分析这四个版块详细解读省测包含的要点，并根据不同能力学生的答题水平给出相应的指向性策略，同时建议老师们从积累、阅读、作文三个层面进行复习，为即将到来的2020年省测指明方向，相信老师们定会做好充分准备。接下来，任校长从以下三个方面分析了统编五年级教材：第一，关于统编教材的核心名词，分别是双线组元结构、语文要素、三位一体、阅读和表达并重、习作单元、策略单元。第二，统编五年级教科书编排特点及建议：1.选文编排层次的加深；2.整体性中凸显阶段性发展；3.多样的阅读活动滋养学生；4.依年段特点提升表达能力。第三，用好统编教材的几点建议，分别是基于标准，立德树人；整体把控，厘清关系；深度学习，提升素养。任校长的教材分析既有理论深度，又结合教学实践，可谓是高屋建瓴的智慧分享。

六年级语文老师同样在高年级办公室认真参与薛辉校长主讲的教材培训。首先，薛校长指出，和原先语文教材相比，部编版教材有自己明显的优势，它的编排体系更利于老师的教授，更加关注学生语文素养的形成。其中还有两个特殊单元：1.以阅读策略为主线组织单元内容，这是小学语文教材编写史上的一大突破。2.以习作指导编排独立的习作单元，是部编小学语文的一大创新点。由此可见，部编教材目标更加明确，要求老师聚焦小学语文的核心素养，努力培养学生语言文字的理解和运用能力，努力培养学生良好的思维品质，努力培养学生初步的审美能力。其次，部编版教材按照阅读与表达并重、同步推进的思路综合编排。既有书面表达，也有口语表达。这就要求老师教学时需注重读写并进的有机融合，引导学生将阅读中学习的表达方法，用于自己的习作实践。最后，部编版教材从单篇教学走向单元教学。单元整体备课是根据语文课程的特点，以教学单元为研究对象进行整合授课。这就决定了老师在教学之前，应对教材整体结构有一个全面的了解，从全册教学总目标出发，对各个单元的重点和难点有一个明晰的印象，在安排教学时就可以有的放矢。

教材分析一直是教师工作的重要内容，它关系到课程设计、课程组织与实施，更关系到教学目标的实现。新的学期已经开始，我们将立足核心素养，植根课堂沃土，让教育散发无穷的生命力。