数学的教学不仅限于知识的传播，更在于把方法和思想传授给学生，那么如何在低段数学课堂中渗透一些基础知识以外的内容、拓展学生思维、培养学生思维品质与能力呢？10月20日上午，低年级数学教师们围绕这个核心问题开展了一次沙龙活动。

首先，由一年级乔乔老师执教一节新授课——《5以内的减法》，其他老师共同参与听课。这节课的教学设计丰满，在教学基础知识的同时渗透了一些数学思想与方法，来训练学生的思维能力培养。一年级学生刚刚进入系统的义务教育数学的学习，独立思考能力较弱，但他们想象力丰富、敢于创造不同。因而只要多为他们创造发散思维的空间，鼓励他们多看多想多说，就有利于他们的思维能力的培养。乔乔老师在课堂上给学生大量动脑想、开口说的机会，且教学内容与实际生活相联系，在保证基础知识教学的同时既增添了趣味性，也为学生思维品质的培养做好了铺垫。

接着，全体参与教师移步支部活动室，对这节课的教学设计、课堂教学展现出的效果进行了评课、议课。每位老师都能积极发言，根据自己教学时的经验与发现的问题提出了不同见解。低段各个年级的数学教学是紧密联合的，任何时刻都不能掉以轻心。只有从点滴抓起、深入浅出、以小见大，才能让学生们既收获了知识，也学会了思想方法，还锻炼了思维能力，为未来更深入的研究性学习打下坚实的基础。

最后，吴鸣凤老师提出，面对时代的呼唤、社会的需求，我们作为学校教育的一端必须承担起责任：帮助学生获得宽广的综合基础知识，培养学生创造力和学习能力。戴晶晶老师号召大家：从低年级数学教学实际出发，在学生学习数学知识和解决数学问题的思维活动中，通过培养和促进低年级学生良好思维品质的形成和发展，提高学生分析数学问题和解决数学问题的能力。我们齐心协力，共同构建知识、方法和思想一体的低段数学教学。

通过本次活动，低段数学教师们受益匪浅，纷纷勉励自己：踏实做好数学课堂教学，真正做到“师者，所以传道授业解惑也。”

（撰稿：乔乔；  摄影：钱铭）