采小低段数学备课组第十四周教研活动

为进一步促进小学数学教学研究，提高教师课堂教学实践能力，12月2日，采菱小学数学低年级组齐聚鸣凰中心小学，展开了一次常规教研活动。戴晶晶老师执教的《认识几分之一》。

戴老师的课具体表现在以下几点：

   一、从学生生活实际入手，使数学课堂生活化。

本节课是在二年级认识平均分的基础上教学的，戴老师创设了学生分食物的情景，拉近数学与生活的联系，并将把一个蛋糕平均分给两个小朋友的这一“分蛋糕”的过程放到课堂中来，让学生亲眼目睹并体会平均分的过程。由于三年级学生的语言表达能力还比较弱，很多的时候不能完整规范的用数学语言来描述一些简单的现象，戴老师让学生充分说分蛋糕的过程，规范了学生对分数意义的表述，培养了学生的语言表达能力，也建立了分数的直观表象，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。

二、 在学生的动手操作中，突破本节课的重难点。

由于三年级的学生活泼好动，戴老师充分抓住了孩子的这一认知特点，让学生经历了折一折、涂一涂、画一画等一系列的活动，多角度、多层次地充实对二分之一理解。通过比一比这个活动，让学生比较圆的二分之一、四分之一、八分之一，知道了平均分的份数越多，每一份就越少。

三、 发展学生的思维，为学生的终身学习奠基。

法国教育家说过：教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。课堂上，教师讲得再好，教学环节设计的再恰当，如果没有调动学生的参与热情，那也只是一厢情愿，没有做到面向全体，就不能实现让不同的学生得到不同的发展。徐老师在让学生认识1/2时，让学生折一折，用自己不同的折法折出1/2，让学生全体参与体会1/2的真正含义，加深了对其意义的理解。接着，让学生用长方形、正方形、圆形纸折一折，并用斜线表示它的几分之一，让学生通过折一折、涂一涂、说一说等一系列活动，让学生个个动手操作、积极动脑探索，从而初步理解了分数所表示的意义，学生参与的主动性被调动起来了，隐性的心理参与和情感投入加大了。

 课后，各位数学老师进行了有针对性的评课议课，大家各抒己见，结合自己的教学进行反思，在一起碰撞出了智慧的火花。吴鸣凤老师对戴老师的课堂给予了肯定和点评：在整个教学过程中，教师力求做到师为导线、生为主线、疑为主轴、动为主线的教学课堂，把学生推向了学习的前沿，充分让学生动手、动口、动脑，为学生提供了充足的体验空间，让学生在质疑、交流、动手操作中发现并解决问题，真正体现了以学生为本的教学观念。

          【撰稿：戴晶晶】【摄影：乔乔】