为了提升采小中高年级语文教学水平，12月3日采小四—六年级语文老师又一次相约课堂，聆听了丁金娇老师执教的《西门豹治邺》和汪琴老师执教的《牛和鹅》。

丁金娇老师的课堂，课时目标清晰，板块明确又和谐勾连。首先，巧用词串与句子，搭建故事前因后果的桥梁。接着，紧扣“四问四答”和西门豹的言行，有条不紊地引导学生理清文脉。难能可贵的是，以抓情节、立标题的方式，教授学生概述策略，扎扎实实将本单元语文要素落地、生根。最后，聚焦“调查情况”这一情节，与学生共读共品，并顺势为下一课时埋下趣味伏笔。

《牛和鹅》是第六单元“童年生活”人文主题下的首篇文章，与其它课文呈现形式不同的是本课呈现了学习伙伴的批注。汪琴老师在教学时关注了单元语文要素中“学习用批注的方法阅读”和“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”这两个训练目标，从整体感知、学习批注、迁移运用批注三方面组织教学。汪老师先出示三组词串，让学生做动作来理解“板”和“捶”的意思，生生配合、师生配合演孩子们被鹅追赶的情景，学生在在演、读、思、悟的过程中感知了课文的主要内容。接着汪老师以第5自然段中的一句话作为文字式批注指导方法的切入点，重点指导学生抓住精彩语句，辨析写法，品味语言。然后放手让学生去找精彩之处，从动词的品味、人物细节描写等方面层层推进，一步步引导学生将批注写完整。通过学习活动的设计，让学生在整堂课的训练中，将学习批注阅读的方法贯穿其中，使学生的批注能力得到了发展。

课后勇璐琰组长向两位执教老师传达了完善课堂教学的建议，同组的语文老师也在这次活动中有了思维的碰撞。