教学目标：

1、结合具体的情境认识一个整体的几分之一，并根据实际问题能表示出一个整体的几分之一。

2、通过在具体的活动中学生自主探索，发展学生的抽象和概括能力，在交流中发展数学表达的能力。

3、让学生体悟分数与生活的的密切联系，从而体会分数的意义在生活中所存在的价值。

教学重点：

认识一个整体的几分之一

教学难点：

在实际问题中会表示出一个整体的几分之一。

教学设计：

一、复习一个物体或图形的几分之一

师：小朋友，前面我们已经认识了分数，我们一起来回忆一下：

（1）出示蛋糕图

师：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的（二分之一）

   谁能完整得再来说一说

（2）出示图形图、彩带图

师：谁能也像刚才这位小朋友一样说一说。

生1：把一个圆片平均分成3份，每份是它的三分之一

生2：把一条彩带平均分成6份，每份是它的六分之一

这些都是我们上学期认识的几分之一，把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一。

揭题：今天这节课我们继续来《认识分数》

二、例题1

1、认识6个桃子的二分之一

师：每天放学后，猴妈妈都会为2只小猴准备一盘桃子点心，这是今天的一盘桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？

生：  3/6   1/2

师：同意3/6的小朋友举手，谁来说说你是怎样想的？

师：同意1/2的小朋友举手，谁来说说你是怎样想的？

师：两位小朋友都很有自己的想法，听完他们的介绍，请你想一想，哪种表示更合适？同意3/6的小朋友举手，1/2的小朋友举手。老师发现，现在大部分小朋友都觉得用1/2表示更合适，谁再说说你的想法？

小结：小朋友真善于思考，我们把这盘6个桃平均分成2份，每个小猴分得其中的一份，用1/2表示更合适。

板书：图，把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的1/2

2、认识4个、8个桃子的二分之一

这是接下来两天猴妈妈为小猴准备的桃子点心，你会表示下图中每盘桃的1/2吗？在作业单上完成第一题。

生独立完成，校对。

师：谁愿意上来展示一下你的分法。还有不同的分法吗？还有谁想补充的吗？

3、对比：猴妈妈为小猴准备了三盘桃子点心，每份的个数不同，为什么都可以用二分之一来表示？

  小结：不管一盘桃有几个，都可以看成一个整体。只要把这个整体平均分成2份，每份就是它的1/2。

三、例题2

  师：星期天，2只小猴请了一位好朋友到家里做客，猴妈妈又端出了一盘桃子，你能平均分给3只小猴吗？在作业单上完成第二题

生独立完成，校对。

师：谁愿意上来展示一下你的分法。

四、试一试

12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？四人一小组，开展活动

活动要求：1、分一分    2、填一填     3、小组交流：完成活动汇总单

交流：1、哪个小组愿意上来展示一下。

      2、还有哪些小组想要补充的。

      3、错题展示，你有什么建议？

思考：都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同呢？

小结：把一盘桃平均分成几份，每份就是这盘桃的几分之一。

五、在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。请小朋友完成作业单第三题。

总结：今天我们通过把一盘桃平均分成几份，认识了一盘桃的几分之一，又通过分一分、涂一涂，表示了小兔的1/6，和萝卜的1/4，这些几分之一和我们上学期认识的几分之一有什么不同？

是的，我们把一些物体看作一个整体，平均分成几份，每份就是它的几分之一。