《我不能失信》

《我不能失信》是统编版三年级下册第六单元的一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

本单元的教学重点是运用多种方法理解难懂的句子，结合本单元的教学重点及本篇教材的特点，教者确定的教学重难点是：

教学重点：运用联系课文内容、结合生活经验、分角色朗读等多种方法理解句子。

教学难点：引导学生自主阅读，在自读自悟的基础上，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。提高学生自主阅读，交流感受和成果的能力。

块一：揭题，初读课文

1.今天我们学习课文《21.我不能失信》，一起读课题

2.请你们拿出课文纸，轻声朗读课文。思考：“我不能失信”是谁说的？

朗读要求：读准字音  读通句子  难读的句子多读几遍

3.检查朗读：十个学生一人读一小节（相机正音、简单理清人物关系）

4.小结：我们通过初读，字音读准了，句子读通了，难读的句子也通过多读几遍读清楚了。

5.回到最初的问题：“我不能失信”这句话谁说的？

6.释题：“信”是什么意思？信用

 “失信”就是失去信用

课文中讲的这个“信”具体指什么事情？与小珍约定教叠花篮

板块二：再读课文，探寻文章主旨

（一）体会宋庆龄守信的决心

1.叠花篮虽是宋庆龄与小珍之间的一个普普通通的约定，但想要时时处处守信用，是多么不容易。到底有多不容易呢？请学生自主阅读。

自读要求：先自己默读课文，找出宋庆龄遇到的困难；

          再小组交流，相互补充；

          最后推荐一位中心发言人；

预设：

去伯伯家：盼着去、想得到鸽子

‚爸爸的话

ƒ妈妈的话

④小珍失信

评价：她想去伯伯家，且想要心爱的鸽子，但她没有去伯伯家，是因为“我不能失信”；

爸爸都知道她想去伯伯家了，她也没有去伯伯家，是因为“我不能失信” ；

妈妈给庆龄提出了个补救方法呢，但她还是没有去伯伯家，是因为“我不能失信”；

是啊，小珍失信了，但她不后悔，是因为“我不能失信”。

2.分角色朗读：爸爸妈妈的好心相劝给了小庆龄不去伯伯家的理由，但小庆龄的回答却总是那么坚定。我们加上动作、表情来读读一段对话，体会父母与宋庆龄的内心。

3.小结：宋庆龄可以为了心爱的鸽子，而忘记自己的约定；她可以按照父母的劝说，采取补救的方法，不兑现自己的约定；她可以因为别人的不守信用，心生抱怨。但她都没有这样做，因为她时时处处都知道“我不能失信”。板书：时时处处

板块三：运用方法，理解句子

1.这时我们再看宋庆龄最后说的话（出示最后一句话）你会如何理解呢？

庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”

2.同桌讨论两个问题：

（1）联系课文内容，想想宋庆龄为什么会觉得一个人在家没劲？

（2）如果你遇到跟宋庆龄一样的事时，你会怎么想？（说出自己真实的内心想法）

3.宋庆龄为什么会觉得一个人在家没劲？（第10自然段）

4.小庆龄在家时，为什么心神不定，她在想什么？填空

她一会儿拿起一本书看，在想__________。

一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，在想_________,所以平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。

评价：可是小珍最终没来，她失信了。

5.现在我们做个小采访——实话实说栏目，如果你遇到跟宋庆龄一样的事时，你会怎么想？

如果去伯伯家的话，我可以________,可以_________,还可以____________。

评价：后悔：恩，后悔很正常，毕竟小珍都没守信。

      不后悔：看来你跟宋庆龄一样是个坚守原则的孩子。

6.总结：看来“我不能失信”成为了宋庆龄内心的动力，成为她从小坚定的信念。

板块四：推荐故事

1.正是有了这样一份坚定，所以她从小到大做了很多诚实守信的事。比如：沙尘暴坚持看望幼儿园孩子。如果大家感兴趣，可以找来《宋庆龄的故事》这本书读一读。

2.中外古今，还有很多诚信故事呢，我们录播教室门口的诚信大道的石碑上就有好几则，大家课间有时间可以去读一读哦。

3.总结：希望大家也能将“不能失信”成为自己做事的准则，能时时处处做到诚实守信哦！