采菱小学低年级数学备课组开展第二次教研活动

——低年级数学灵动课堂建构的实践与探索

2021年9月8日、9月9日上午，为实践与探索低年级数学灵动课堂的建构，创设主动、生动、互动的灵动课堂氛围，同时进一步提高教学效率、保证教学质量，采菱小学低年级数学备课组开展了第二周教研活动。

以同课异构为主题，以思维碰撞启交流，戴晶晶老师和乔乔老师分别执教了一节《平行四边形的初步认识》。

首先，乔乔老师的这节课结构合理、环节清晰，将教学内容分为了三大板块：学生同桌合作拼一拼三角尺，体会了三角形与平行四边形的联系，认识到平行四边形有两组对边；使用不同材料创造出平行四边形，感悟平行四边形对边长度相等；通过比一比、画一画的操作体会平行四边形的对边方向一样。教学设计中，还运用谜语导入激发学生兴趣、启发学生思维，并且联系实际、体会平行四边形在生活中的应用。学生在这节课中初步认识了平行四边形的特征，同时锻炼了动手操作能力和团结协作能力。

接着，由戴晶晶老师带来同样课题的示范课，戴老师精心设计了四个探究活动：以复习多边形为导入，由此引出今天认识的一种特殊的四边形——平行四边形；通过拼一拼初步引出了平行四边形的概念，创造不同的平行四边形，体会平行四边形的对边长度相等；再组织学生画一画，体会平行四边形的对边方向相同。戴老师对于学生活动的组织和教具资源的使用恰到好处，为青年教师们呈现了一节精彩绝伦的教研示范课。

然后，教研组成员齐聚一堂，对这节课的设计及呈现提出了自己的见解。青年老师们也正是从一次次的碰撞、研讨中不断学习，提升自己课堂教学设计能力和课堂教学组织能力。

最后，戴晶晶和闵洁老师对该课教学设计进行了肯定，并就其课堂呈现提出了一些改进措施：学生作品资源的选择要恰当；教师的语言表达要精炼；要考虑学生的认知发展水平。组长费玉磊老师也进行了点评，同时带领成员们梳理了教研活动的主题和课堂能力提升的关键点，并对下次教研活动进行了规划。

课堂教学能力的提升就在于厚积薄发。本次备课组活动让青年数学教师们对教材的把握、分析与课堂活动的组织、引导及课堂生成的选取和运用都有了新的认识，为整个备课组营造了积极进取的“教中学”氛围。青年教师们也会寓教于乐，在探索、奋斗中为教育事业添砖加瓦，奉献青春热血。

课堂教学现不足，教学研讨明方向；

教学反思做到位，能力提升顶呱呱！

（撰稿：乔乔；摄影：费玉磊）