四年级语文组灵动课堂的建构与探索

9月23日，为了更好地落实“双减”政策，采菱小学四年级语文备课组开展了第二次教研活动，围绕““双减”政策下作业的设计”以及“灵动课堂的建构与探索”展开深入地研究和探讨。

作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径；作业是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。

在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决的作业设计问题。第一、要设计好作业的时间。作业时间不是越长越好。其实我们从研究上来说，作业时间在一定的范围之内，时间越长越好，但你超过了一个拐点以后，他可能作业做的时间越长，他自己的学习效果就越不好。第二、我们老师要设计分层作业。每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。

总之，在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。我们在探索着、实践着。

（撰稿：宋洪涛    摄影：贺珊）