四年级语文组灵动课堂的建构与探索

随着“双减”政策的实施和义务教育阶段学校作业管理指导意见的出台，迫切需要老师们在作业形式和内容上推陈出新，设计出一些具有实践性、创新性、趣味性和开放性的个性化作业。这给一线老师们出了一道考题。四年级语文备课组围绕“灵动课堂的建构与探索”，于2月24日上午进行了“‘双减’背景下小学语文创新作业设计的探索”的沙龙活动。钟鹃老师主持此次活动，全体备课组老师参与了此次活动。    

贺珊老师主要从三大方面与老师们交流如何设计个性化作业。一要创新作业类型，从单一走向多样；二是创新作业空间，从封闭走向开放；三要创新作业方式，从独立走向协作。从而更好地促进学生的思考、理解和探究，提升学生的语文综合素养。

其中，开放性作业的设计激起了备课组老师们对生活化作业展开热烈讨论。生活化作业主要指引导学生关注现实生活中的人和事。一场突如其来的大暴雨，一件预想不到的突发事件，当前的时事热点，世间百态和人情冷暖，都可以转化为老师当天的作业。另外，也可以由课内链接课外。如学习了《猫》《母鸡》一文中对于猫的写法后，可以引导学生观察生活中自己喜欢的一种小动物，表达喜爱之情。

作业的改革和创新，绝非一朝一夕之功，需要老师们在日常教学中不断地摸索和探究，方能设计出一些既能激发学生作业兴趣，又能培养学生语文素养和综合能力的创新性、个性化作业。

(撰稿：宋洪涛 摄影：汪潮）