一、学习与感悟

采小灵动课堂，绘本阅读需参加。英语绘本阅读符合小学生的认知特点，与单词、词组、句型、段落满篇的传统教学材料相比，显得独树一帜。将英语绘本与主教材进行融合，对主教材是一种有效的补充与拓展，能激发学生的阅读兴趣，有利于提高学生学习英语的积极性。

在课堂中，教师们根据学情采取不同的阅读教学方式，如深入发掘主题、重视意义建构、发展思维的指导性。绘本融合教材可以较好的解决课时安排问题，学生在主教材的学习中已有一定的知识储备，绘本与教材内容重合并拓展，绘本让学生能够体验到非常丰富且真实的语言材料，提高学生能力。

程晓堂教授的课程，精彩纷呈。让我们意识到英语语言的学习离不开语境，而语境的创设既要合理又要合乎逻辑。所以本土的英语语料知识对老师的教和学生的学都是相当重要的。同时所学所得也要与学习相结合，选择合适的绘本，创设合适的情景，增强学生学习兴趣的同时加深对知识点的理解并巩固学习效果。还要注意使运用和思维的培养，适当介绍不一样的文化背景。

绘本的选择也很重要。在英语绘本的选择上，几位老师都很好的契合了各年级孩子的需求，注重学生发展的阶段性。绘本中有许多单词句型与主教材内容重合，因此在与主教材的融合时就显得比较连贯，再加上绘本中适量的拓展知识，学生的听说能力也会随之有进一步的提高。

二、分析与思考

通过观摩课例及讲座，我们觉得英语绘本与小学英语主教材融合的几点策略，值得我们学习：

1、精心研究绘本，开发教学资源

小学英语绘本在开发运用的过程中，必须始终牢记英语绘本只是辅助教学，同时需要考虑到教材内已有的英语绘本。例如，盐城市聚亨路小学的童俊杰老师，将英语绘本与教学内容密切结合，Mike’s special day 作为教材内容birthdays的补充与拓展，图画内容丰富多彩，故事结构简单化，学生更容易理解，以此丰富课堂的教学内容。

2、充分利用绘本插图，培养学生的思维能力

英语教材的主要内容是文字、知识点，图片只是点缀和陪衬。而绘本的图片内容是全书的主脉，整个行文的内容都围绕图片和插图展开，文章想要传达的主要内容和中心思想也均在图片中体现，而文字部分则是起到点缀作用，而非主导。有的绘本词句不多，其意义就在于让一些英语基础薄弱的学生能够通过图片和简单的文字了解生活的点滴，初步认识世界和感知自我。

3、绘本中培养学生的思维与文化品格

小学英语绘本教材中，题材是多种多样的，资源也非常丰富，那么教师为了培养学生的核心素养提升学生的思维能力，还要善于挖掘文本，挖掘绘本，体现出绘本的优越性，在教学中将知识点和绘本充分地结合在一起，提升小学英语教学效率。如宾山小学的冯胜男老师No school today这一课，作为教材中电话请假内容的补充，利用绘本文件，充分调动学生的视觉与听觉，以绘本的形式让学生兴致勃勃地去听，去说，去想象。一改以往枯燥，单调的学习操练形式，学生学习情绪高涨。

4、在小学英语教学中利用绘本开展角色扮演

英语绘本教材中包含着很多丰富的内容，教师可以充分利用这一特点，利用英语绘本开展趣味性教学活动。教师应结合英语教材的内容，创设出相关的教学情境，使学生能够在游戏中获取知识，提高英语教学的氛围，优化小学英语课堂教学。例如，五年级的童俊杰老师引导学生利用five clues开展教学活动，在同学们阅读完绘本后，扮演绘本中的人物，并通过肢体动作以及语言表达出来。使学生的英语水平得到提升。

         （采菱小学 撰稿：周光亚 摄影：周光亚）