4月25日上午，采菱小学三年级语文备课组举行常规教研活动，本次活动由备课组集体备课，细化修改《火烧云》教学设计。全体三年级语文老师认真参加修改，深入钻研教材，设计出一份完整有序的教案。

在大家的努力之下，《火烧云》的课堂以读为主，读出变化之奇、色彩之多。在导入环节，采取名家引读法，给学生展示萧红的作家卡片，回顾信息提取法，从身份、原名、笔名、文学地位、主要作品几个角度把长段介绍读短、丰富知识读透。初读感悟环节，创设情境，结合多媒体展示火烧云图片，让火烧云的“烧”、“火”变得可观。最为奇妙的是，跳过首段评析第二小节，一反常态而出彩。在初读课文环节，主问题“如此神奇的火烧云，究竟萧红写了它哪些方面呢？”顺势而下，让学生自由朗读课文，检查生字词、多音字，基础知识不能忘。我们把生字送进句子，便有了把难懂的句子放进句子理解的方法指导。在梳理文脉时，没有简单要求孩子们划出表示时间的词语，而是用文章呼应法，在找出“火烧云上来了”之后，划出其他段落与之相对应的句子。在理解色彩之时，直接出示颜色词串把文脉梳理得井井有条。在教学火烧的形状时，让学生找出描写形状变化的语句：“一会儿，天空出现了一匹马”、“忽然又来了一条大狗”、“接着又来了一头大狮子”，配图想象火烧云的变化样子，让学生发现课文是按照“动物出现-样子变化-消失”的顺序来写火烧云的形状奇特、变化快速的特点。

本次教研活动学习、交流、修改的过程，加强了教师之间的教学交流。关注常态课堂、聚焦有效教学、提高教学质量、建构灵动课堂，是我们三年级语文教研组的共同前进目标。

（采菱小学供稿 撰稿：虞盈智 ）