金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔。10月12日下午，采小全体英语教师对“采菱小学灵动课堂图谱的解读”进行了沙龙研讨。

本次沙龙研讨活动首先由仇伟红老师带着大家学习并解读了采小灵动课堂的图谱，仇老师指出：主动生疑是实现灵动课堂的必要前提。教师在课堂教学中以生为本，积极引导，关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，努力体现鼓励学生主动探究和思考；互动探究是实现课堂生长的扎实途径。在教师充分预设的前提下（这样的预设不是刻板的，一定是灵动的，是在充分估计学情基础上的预设）关注课堂上的互动生成，“生一生”“师一生”的真实互动，将促进学生真正成为课堂的主人，促进“师一生”“生一生”平等对话的形成，促进学生经历体验与感悟的过程；能动应用是达成灵动课堂的有效策略。让学生在校园活动中就能运用所学的知识解决问题，进行探究性的自主、合作，再加上家庭课程和社会实践课程，为学生运用知识提供丰富的迁移机会，拉长了传统教学局限于课堂的时空链条。让学生真正从“三味书屋”走向“百草园”。

仇老师解读过后，在座老师信心倍增。大家交流并分享了自己的所思所悟，大家一致认为：“灵动课堂”越来越体现学生的主体地位，老师们更是通过创设有趣的情境，充分发挥学生的主动性，培养学生英语思维能力，让学生在英语学习中感悟英语，通过英语的学习真正灵动飞扬！

（采菱小学  撰稿：邹秀娣）