10月12日，五—六语备课组按照课程中心的要求，开展“灵动课堂图谱解读”的沙龙研讨活动。

在张栻思想“学思并进、知行互发”的关照下，我们以“人在最中央”的理念为基石，建构了“三气课程体系”。坚持“五育并举”育人格局，将学校课程总体划分为国本课程和校本课程两大类，将国家课程中每个学科的自身属性及价值培养功能进行甄别、统整，形成“正气、底气、灵气”三类课程群，加强学科之间的横向勾连与融合，发挥五育的综合协同育人价值，真正实现德智体美劳全面发展的育人功效。达成“自我管理、社会认同”、“人文底蕴，身心健康 ”、“科学精神、实践创新”六大核心素养。

灵动课堂就是以学生活动为中心，通过老师的精心设计和悉心引导，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的思维习惯和高尚的道德情操与审美情趣。它包含教学整体的两个方面，一面是教师，要从钻研教材开始，重视教学设计和课堂生成，机智把握稍纵即逝的教学契机，多层面提高课堂教学效益。一面是学生，要主动融入教学情境，全面参与，深度合作，提升能力。

在今后的课堂实践中，我们将本着“学生在教师发展中成长，教师在学生成长中发展”的教学相长的理念，探讨灵动课堂的内涵、灵动课堂的建构与发展。