认识多边形教学设计

执教者:戴晶晶

一、谈话导入

谈话:小朋友们去过苏州园林吗?苏州园林的景色可美了, 尤其是门窗更有特色，它是我们古代人民伟大的创造，（点击视频）老师把其中的一个窗户带到了我们的教室，（板贴例题图）上面藏着我们今天要学习的数学知识呢。今天咱们就来研究和图形有关的数学知识。

二、新知新授

活动一：描一描

1、示范描边，三角形导入

师：这个窗格图上有这么多的图形啊，你能在窗格图案中找到我们已经认识的图形吗？

指名2人上台找三角形，并示范描边。

老师把它们画下来（从KT板中取出相应三角形并板贴）

三角形是我们以前就学习过的图形，它有3条边，我们叫它三角形。

（板书：有3条边  三角形）

你还能在窗格图上找到和三角形边数不一样的图形吗？找一找，用笔描一个来，注意是描边，不用涂色。

2、认识四边形和五边形

（1）交流：我们一起来看大家描出来的图形。

手机拍摄展示作品，指名介绍，并描一描边。

老师把它们画下来（从KT板中取出相应图形并板贴）（5人一起展示作品，并介绍）（四边形和五边形）

（2）比较、分类

小朋友们在窗格图上找到了这么多的图形，请仔细观察比较，有什么相同和不同的地方吗？

交流：不同：颜色不一样，图形大小不一样，边的条数不一样

相同：（横着看）它们都有4条边

小结：（指着四边形）这些图形虽然颜色不一样，大小不一样，但它们都有4条边，我们就叫它们四边形。(板书: 有4条边  四边形)

追问：你还能在窗格图上找一个四边形吗？（指名1人找，并带领大家一起数）例：请你跟我这样数。。。

师:回忆一下,在我们以前认识的图形中有四边形吗？（长方形和正方形）

师:（指着五边形）请小朋友比较一下,这些图形有什么共同的地方?

像这样有5条边的图形是五边形。(板书: 有5条边  五边形)

追问：你还能在窗格图上找一个五边形吗？（指名1人找，并带领大家一起数）

过渡：我们已经认识了这么多的图形，你觉得接下来我们要认识几边形了？

(3)认识六边形。

师:窗格图上有六边形吗？（指名找，黑板上找）(板书: 有6条边 六边形)

3.课堂小结。

师:我们今天学习的四边形，五边形，六边形都是根据什么来命名的？（边的条数）说得很好!有几条边就是几边形,（板书：有几条边就是几边形）其实它们还有一个共同的名字叫多边形,今天这节课,我们认识的这些图形都是--多边形(揭示课题)

请大家想一想,如果有一个多边形，它的边数有8条，叫什么名字？12条？20条？反过来，一个多边形有15条边，叫什么？

三、练习内化

1、小游戏（快问快答）

     出示图形，学生快速回答几边形，并用手势表示。

2.数一数。

出示“想想做做”第3题。

师:我们一起来读一读要求。(学生读题中的要求)这里“照样子写一写”,你知道是照哪个样子写一写吗?

生:(指题中的六边形)这是一个六边形,有6条边,就在六边形里写一个“6”,然后再数出有几个四边形、几个五边形、几个六边形,填在表里。

师:知道要求了吗?先照样子数一数,写一写,再填表。

学生独立完成,教师巡视,集体交流。

3.围一围。

师:(出示钉子板)这是一个钉子板，用橡皮筋可以在上面围出各种各样的图形,学生说说围出的各是什么图形。

师:你能在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形吗?请拿出你的钉子板,先想一想,围一围,再和同桌交流。

学生活动后,指名展示围出的图形并板贴。（5人一起）

4.剪一剪。

师:今天小朋友表现得都很出色，下面我们来玩剪图形游戏。

(1)出示“想想做做”第4(1)题。

让学生拿出课前准备好的正方形、长方形和一般四边形等不同的纸片，自己想办法剪出符合要求的图形，贴在黑板上。

(2)出示“想想做做”第4(2)题。

师:你能找到不同的剪法吗?请大家用课前准备的3张正方形纸剪一剪。

学生活动后,组织反馈。

师:小朋友们都很棒!用同样的正方形纸,剪去一个三角形,能得到不同的图形。学习数学就是要像这样,勤于动手,善于思考。

5.找一找。

出示“想想做做”第5题。

师:老师这里还有一个问题,大家想挑战吗?(生:想!)在这个图形中,你能找出几个四边形?先自己想一想、找一找，再在小组里说说你的想法。

学生活动后,指名到屏幕上指一指，并用课件画出找到的四边形。

师:这个图形中有单个的小四边形,也有2个小四边形拼成的四边形，还有4个小四边形拼成的四边形，数图形时可以一类一类地数。

四、总结评价

提问:这节课,我们认识了哪些图形?是怎样认识的?还有哪些收获和体会?

让学生充分交流，并适当评价。

通过一节课的学习，大家真是收获满满，还一起创作一个作品墙，我们可以把这个作品墙挂在我们的教室里，让大家一起欣赏。

师:日常生活中我们经常能看到一些美丽的多边形，让我们跟着下面的短片一起来欣赏吧!

课件播放《生活中的多边形》……