四年级语文灵动课堂的构建与探索

    2021年11月12日采菱小学采菱小学四年级组围绕“灵动课堂评价表”进行了解读，大家群策群力，各自发表了自己的想法。采菱小学四年级组语文组围绕“灵动课堂的构建与探索”进行深入学习。

凌婷：灵动课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具体体现。灵动课堂的提出和实施，对我们来说是一个新的挑战和开始，俗话说:教学有法，教无定法，贵在得法，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思.善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。

贺珊：“灵动课堂”重视启发式教学，关注学生的学习需求，关注学生的情感需要，关注学生的思维提升，关注学生的生命成长。侧重提升学生学习品质和学习效能，以优化课堂生态和课堂教学范式为抓手，以学生学习维度评价与研修培训机制为保障，推进课堂变革。结合“灵动课堂”建设新任务、新要求，创新思路和实践举措，建立了“研、训、评”三位一体品质教研新机制，深耕细研，推进“灵动课堂”建设。

梅叶欢：灵动课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具体体现。灵动课堂的提出和实施，对我们来说是一个新的挑战和开始，俗话说:教学有法，教无定法，贵在得法，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者，教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。

汪潮：教学中应引导学生确立自主学习观念，在课堂教学中安排一系列的自主活动，通过激发学生的内在需求,促进学生自主学习。在教学中，可以通过多样的方式让学生得以展示和提升,从而为下一环节“行”的需要奠定根底。

恽红玉：从“以教为主”走向“以学为主”，通过“灵动课堂”系统实施，学生在课堂学习中形成正向、积极学习情绪，获得愉悦学习体验。课堂上多了一些学生之间讨论与探究、多了一些学生之间交流分享，这样的课堂还是很受学生欢迎的。

宋洪涛：我们设法让学生自主实践、自我发展，提出问题，在教师引领下解决问题。提倡教学的开放性，尤其是开放学生的活动与思维空间。注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，激发学生的主体参与意识，培养学生主动学习、自主学习的能力。引导学⽣掌握自主学习的方法，培养自主学习的习惯，以此提高学习效率。

钟鹃：加强引导，正确认识语文的“学”与“教”。

1、加强思想引导，培养学生对语文的正确认识。灵动课堂提倡的是培养合格的创新型人才，作为一名合格人才，沟通交际能力是必不可少的。教师在实施教学方法的时候也会轻松容易一些，当前教学方法的现状也会有所改善。

2、因“时”、因“地”，运用有效教学方法。教学方法是不断发展更新创造的。在不同的时期以及不同的地域语文教学方法都应该有所不同。综合多种因素，选择有效的教学方法，这样才能更好的提高教学效率。

孙静芳：课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是我们追求的目标。我校围绕灵动教育，设计安排的教学评价表，从学生学习、教师教学两大块，以自主、合作、探究为核心，评价教师对课堂的精心设计，对教学的科学规划，对教材的取舍与提炼，评价学生高校自主学习的活动，能力的发展，情感的满足。

    相信在大家共同的努力下，对灵动课堂教学有更深的理解。

（撰稿：凌婷 拍摄：汪潮）