8月3号下午，采菱小学英语组全体教师进行了线上课题组活动。此次活动各位老师观看了深圳实验区信息中心组织的市域统筹区校协同一体化新型教育学模式实验实践之路的直播并讨论总结课题相关内容。

各位老师认真收看了直播，大家积极分享收获与反思。首先，大家一致赞同深圳教育与时俱进，基础教育在国内是前列的，教与学模式已从三段六步到五步三查更迭到3+e时代，充分运用了互联网时代的便利，让我们看到了以名师工作室为引领，以客体为抓手，深化推进实验区的这种建设。

其次，英语课题组对一体化教学展开了讨论。一体化教学作为一项新事物的提出，打破了之前的课程教学模式，教师传授知识、学生被动接受知识的模式。它是适应当前社会需求，符合现代教育规律，人才培养模式的新型教学方法。国家重视、全校上下，各系统大力推行与开展一体化教学，我们起初是有些摸不着头脑和极为不适应的。但经过各方努力，如今已有相对成熟的范式。基于英语课题组关于游戏化反转学习的研究，我们发现一体化和我们的理念不谋而合，我们需要做的是，改变传统教学模式，树立新理念；重新进行课堂设计，提升高效率。

接下来，立足于教育现状，云端学校及双师课堂也引发了我们的思考。云端双师课堂有很多优点，云端学校深化课程改革，整合优质教育资源，全方位融合线上线下教学，为更多的学生群体提供优质教育服务，利用智慧手段开辟推进基础教育优质均衡发展的新路径。由名师名校牵头，教室改革成信息化教室，学生可以加入到最优秀的教学过程，并且配备学生监控仪，全面监控学生的学习效率，有效地促进了学习，同时学校的教师也形成教研共同体，学习名师的教学方法，快速成长。可以实现无限接近线下面对面的体验，弥补了传统线上体验不好的缺陷。双师课堂有助于提升教学效率。双师课堂模式能够在很大程度上吸引学生的注意力，提高学习学习的积极性和主动性。双师课堂有助于教师的合作交流。国内优质教育资源供给一直是一个问题，云端双师课堂是一种有效的实现优质教育资源流转至教育欠发达地区的途径。

最后，采校英语课题组开展线上头脑风暴，对双师课堂提出疑问。不可否认，疫情当下“双师课堂”既有录播名师的课程讲解，又有学生线下自己学习、自主探究，再加上直播导师及时的评价反馈，基本能最大限度地发挥课程的作用。但具体的操作过程中，却也凸显一些问题。例如：如何才能吸引学生坚持听讲？“双师教学”如何落实并完善德智体美劳物五育融合的育人系统？以上问题都值得深入思考和实践。

此次英语课题组线上研讨活动学术氛围满满，各位课题组成员积极参加，在交流中提升自我，为新学期的教学工作注入活力。

（撰稿：周光亚   摄影：采小英语课题组）