武术在我国有着悠久的历史，更是民族瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。我这学期上了一节《五步拳》教研课，在课的开始部分，我利用紧凑武术主题的童歌，激起学生学习的热情，让学生通过参加“武林大会”的形式，引领学生进入我设计的武术境界。在进入课的基本部分时，我将传统的讲解示范教学与“自学”“合作学习”相结合，让学生跟我一起学练之后，分六大门派进行学生之间的学习，让学生在交流中摸索动作的标准与动作的方向，锻炼他们独立学习的能力，从而体现出我的体育课堂的多元创新，将体育课上的“灵动”。在掌门和副掌门的组织和带领下，小组成员都很友好的相处，把小组合作学习的作用发挥的很理想，掌门和副掌门在传授功夫时，也都很尽职尽责。在接下来的比武切磋中，更是调动了学生的积极性，激发他们的竞争意识和团结合作的良好品质，所有学生都积极参与，每个门派都密切配合练习，显得非常自信。大家都很想在所有人面前表现自己，有的虽做得不好，但是能大胆上前进行演示；有的既能展示的很好，又能把每个动作的名称和要领叙述的很详细。较理想地完成了预期目标，出色地结束了本阶段的教学任务。

本节课气氛一直保持的很活跃，学生的情绪很高昂，本课的目标也能基本落实。但是在课的实施过程中，还是存在着一些不足之处：基本动作和套路的练习中要求学生掌握动作要领和方法的力度不够，学生的动作完成质量不是很高；最后评定环节，对学生的奖励和点评也不足，没能更好的调动起师生共同参与的气氛。在今后计划教学内容时，我会增加武术教学的环节，创新教学策略，让学生更多的了解无数。对于学生动脑动手动口的引导方面，我要多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。