采菱小学语文杨静名师工作室工作计划

（2023年3月-2023年12月）

【指导思想】

工作室以“在学习中实践，在实践中反思，在反思中提升”为价值追求，以核心项目《基于“学科实践”的小学语文单元整体教学的研究》为载体，以项目研究为主要抓手、专题研讨为主要形式、信息技术为重要支撑、专业发展为重要目标，通过构建研讨共同体、研究生态圈等方式，促进工作室成员在培养周期内获得专业发展加速度。

【发展目标】

遵循教师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，发挥领衔人专业引领作用，聚焦课堂，充分整合教学资源，把科学的教育理念、优质高效的教学策略渗透到教学活动中，进一步发挥骨干的示范、引领和辐射作用。为卓有成效地达成工作室三年计划制定的各项目标，现制定本学年度工作计划。

一、人才培养目标

人人确定个人发展规划，确定分年度目标。通过一个周期的培养计划实施，力争各成员在现有基础上人人获得五级梯队的提升。

二、教育科研目标

通过周期内的系列化专题研究，探寻教学新思路，探求新课标背景下基于语文学科实践的课堂教学新模式。申报市级课题力争立项。每年工作室成员至少在区级以上发表工作室研究专题论文一篇。

三、资源建设目标

以网站平台为主要依托，有目的、有计划、有步骤地传播工作室活动进展，实现教育资源的同步共享。

【工作思路】

一、完成所有成员的课堂教学诊断

通过教师对自己的和工作室成员的课堂观察，促进其系统地、批判性地反思自己的教育和教学行为,发展其自主性的专业判断力。并通过观察研究改进教学，提高教学质量，使学生、学科、学校得到发展。

二、聚焦项目，为高效能研究丰实累进

1.育人价值的确定。

本学年，工作室基于“学科实践”的小学语文单元整体教学的实践来确立研究。所有成员完成课堂教学展示一次，进行成员课堂教学诊断。

2.教学内容的研制。

成员一方面在梳理中提炼有推广价值的研究策略和成果，及时转化为在本校辐射的生产力；一方面在梳理和推广中发现新问题、提炼新课题，并自觉创新思路、跟踪研究。

3.学习活动的设计

（1）让学生明确活动目的和意义。

（2）结合学生实际设计合理的实践。

让学生真正参与到实践中：突出实践；强调实践；体现指导；循序渐进。  

（3）让学生进行充分的交流与展示。

【实施策略】

以理论学习、教学研讨、课堂观摩、主题沙龙、专家引领为主要研修形式，通过自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质。

一、加强业务学习，提高自身素质

1．认真学习教育学、心理学，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。

2．认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。

3．充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

二、深化教学研究，提高教学效率

1．做好项目研究工作。工作室学员人人参与项目研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。

2．认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”和“异课同构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。

3．加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。

三、拓展发展渠道，提高反思能力

1．加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。

2.举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，主动自觉的学习，不断完善，成为优秀教师。

3.撰写教学笔记。工作室学员要撰写教学随笔，提高教研能力，参与教科研活动，并尽快成长为学科新秀，教学能手。

四、建立和完善学员业务档案与考核评价

各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成教师手册，包括教学计划、读书笔记、教学论文、课题与教改研究、教学设计。要做到随时收藏保存。

【附表一】2023—2024学年度工作室活动安排（初定）

注:以上安排将动态调整。

采菱小学杨静语文名师工作室

2023.3.21