学习目标

1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。

2.正确抄写两个声母。

3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。

教学环节

一、复习导入。

1.引导学生认读6个单韵母。

2.过渡：秋天来了，公园里可美了。小i、小u、小ü很想去公园玩，可是他们还那么小，公园不让小孩单独进去，于是他们就找来了自己的妈妈。

二、学习y、w和yi wu yu

1.学习y、yi

(1)这就是小i的妈妈大y，小i是韵母，大y是声母，读的时候发音方法基本相同，就是声母要读得又轻又短，请跟老师读。领读、开火车读、齐读。

(2)课件出示插图，你能在图中找到大y吗？你能不能看着图编一句儿歌记住y？一个树杈yyy。

(3)小 i和大y手拉手进了公园，他们站在一起拍了一张照片，出示yi,声母y和韵母i在一起就成了音节，音节就可以给汉字注音了。因为这样的音节大家一看就能认出他们，叫出他们的名字，不需要拼读，所以又叫“整体认读音节”。yi读的时候和韵母一样，也要读得高而长，谁来读？指名、齐。

(4)出示yi的四声：音节也可以戴上声调帽子，你会读吗？指名读、齐读。yī我们前面学过一个汉字就读yī，谁会写？指名写。齐读。还有什么yī？用其他三个声调组词。

2.学习w、wu

(1)这就是小u的妈妈大w，小u是——，大w是——，声母要读得怎么样？谁来当小老师领着大家读一读。领读、开火车读、齐读。

(2)课件出示插图，你能在图中找到大w吗？你能不能看着图编一句儿歌记住w？屋顶相连www。

(3)小u和大w也手拉手进了公园，站在一起拍了一张照片，出示wu,这叫什么？谁会读？指名、齐。

(4)出示wu的四声：wu的四声也一定难不倒你，谁来读？指名读、齐读。这四个音节里面也有我们学过一个汉字，是哪一个？师板书。齐读。我们来开双层列车。

 3.引导学习yu及四声。

（1）小ü看见小i小u都有妈妈带着进公园了，他急得哭了，大y妈妈看见了，连忙拉起小ü的手，帮他把眼泪擦掉了。出示yu：引导学生念儿歌：小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。这也是一个整体认读音节，谁会读？

（2）出示yu的四声，请小朋友自己读一读，想一想你能不能给这几个音节找找朋友、说说话。指名汇报。

三、游戏巩固

1.这节课我们一起学习了两个声母，要读得又轻又短，一起读——我们还学习了三个整体认读音节，要读的高且略长，一起读——，下面我们来玩一个左手右手的游戏，听老师读，如果老师读的是声母，小朋友就举左手，如果老师读的是整体认读音节，小朋友就举右手。

2.我们之前还学习了单韵母i u ü，这节课我们又学习了声母y w，还学习了三个整体认读音节yi wu yu 。下面我们来玩一个送信的游戏。老师想把信给坐得最端正的小朋友来送。老师黑板上有三座小房子，分别是韵母、声母和音节，你知道你手里的信要送到哪个家里吗？其他小朋友你们都是小评委，看看他们送得对不对。

四、指导书写

1.出示四线格，教师范写y、w，并强调书写要点。学生描红、仿写。

2.组织学生在汉语拼音本上练习书写。

五、作业：抄写声母y w和三个整体认读音节。