采菱小学第五届书院文化节系列活动之“华夏“诗”魂·诗为心声”活动总结

2024年5月15日，武进区采菱小学成功举行了一至五年级整班朗读比赛。经过各年段评委认真评定，评出“最美朗读班”和“最美朗读者”等奖若干名。现根据各评委组长的反馈，将朗读比赛情况做一个总结：

主要优点：

1.学生的读书姿势比较标准，坐姿端庄。

2.学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，符合语文情感的变化。

3.学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。

存在不足：

1.停顿不到位。部分班级学生在朗读时，不注意停顿，节奏比较快，换气时有些抢的感觉。有些班级学生在朗读中对于句子中间的停顿读得比较拖沓。有些班级轻声朗读不到位，没有达到轻而快的要求。　　

2.整班朗读时要注意语气抑扬顿挫，轻重缓急要能够体现内容的变化。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。

3.个人朗读时，部分选手显得紧张，放不开，不够自信，以至于个别语句有破句、断读的现象。

几点建议：

1.教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。

　　教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2.教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。

3.充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。

4.除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。

　　总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。

最美朗读班：

一（3）、一（4）

二（4）、二（1）

三（5）、三（2）、三（1）

四（1）、四（6）、四（4） 

最美朗读者：