我的成长足迹         

泰戈尔说过，果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。其实，选择做一名教师，就是选择了叶的事业。作为一名普通教师，虽然我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却蕴含着奉献与感恩。

来到马杭中心小学工作已经三年，回首过去的时光，有付出的艰辛，也有收获的喜悦，沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。而今,马杭中心小学对于我来说已不仅仅是一个工作的单位，更是一个追求梦想、实现抱负、展现自己的人生舞台，是另一个温暖的家。人们常说音乐能陶冶人的情操，开发人的潜能，我对音乐的喜爱也使我始终坚信做一名优秀的音乐教师同样能收获累累硕果，同样能获得学生的喜爱和尊敬。正是对这份教学工作的热爱，使我一步一个脚印地在马小这片沃土上成长起来。还记得刚来这里的时候，除了空有一腔想要呵护孩子、引导孩子和孩子共同成长的热血与愿望，也因为我的稍显稚嫩，遇到过很多境况时措手不及，也曾为我带来过困扰。但是，我是幸运的，因为在我身边有很多优秀的老师给了我榜样的力量,好多老师的辛勤的付出，我都记在心上，催我不断奋进。我不仅是幸运的，我还是幸福的，因为我在充满爱的集体中成长起来，同事们真诚的微笑给了我鼓励，孩子们清澈的眼眸给了我希望，让我勇敢的去战胜一切困难，朝着做一名好教师而努力。

选择做教师，就选择了行走一条忙碌充实的路，我们需要激情，更需要一份责任与爱心。那么什么是爱，什么是教育乐章中的爱呢？我想，爱是一种责任，是身为教师发自内心的责任感。回想三年的心路历程，尽管自己行走的脚步是充实的，但有时也会迷惘，不知道自己的行走，会带给我的学生怎样的收获？我多么希望看到：一个不爱上音乐课的学生爱上音乐；一个上音乐课经常走神的女孩，最终能在音乐课上积极表现；一个内向男孩，最终能在课上面对全班学生展现自己的歌声。我知道：一组普通的音符，倘若排列在同一音阶上，就谱写不出优美的曲调，只有处在五线谱的不同位置上，才能创造出动人心弦的乐章。每次想到这些，我就有种紧迫感和使命感。这些，都成了我不断钻研的动力。每天，我都在努力探究与思索着，如何使学生对音乐产生浓厚的兴趣，如何让学生带着愉悦的心情参与音乐学习，从而获得愉悦的音乐体验。带着这些思索我对每个阶段的学生，进行了心理特点分析，我渐渐领悟到了一点新课标的理念：“我们的学校音乐教育要与学生的日常音乐生活，有机地联系在一起。因此，我尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔学生的音乐视野，培养具有音乐审美鉴别能力的音乐听众。”之后，我便凭借自己的理解，在教育教学过程当中不断地实践。

回顾三年的成长时光，一时间五味杂陈，情绪涌动，溢于言表。回想刚进学校时青涩的我，通过一次又一次的培训和的学习机会，让我在专业技能和教育的理念更上一层楼；通过一次又一次的比赛，让我从对音乐教育最初的懵懂渐渐成长起来。我用三年的时光去沉淀、去打磨、去雕琢成更好的自己；我才能够在不断的磨砺中一点点地超越自己，成长为现在的样子。

     一路走来，成长如斯，随着我对于我工作的娴熟度的提升，我愈发坚定了我要更加努力地做好音乐教育工作的想法，我将继续的在自己的岗位上，踏踏实实地一步一个脚印，用爱播种希望，用真诚对待学生。