感悟“师生相处之道”

我2006年9月参加工作至今，在马小从事数学教学工作已是第11年。教昨天接阶段主任要求让我来说说自己的爱生故事，我在脑海中快速的扫了一遍，大概锁定了几个目标。正在难以取舍的时候，突然发现这些学生不是成绩差的就是作业懒的，不是有暴力倾向的刺头就是天天愁眉苦脸的小可怜。这样的学生确实更需要教师的关爱和付出。但其他人呢，那些乖巧懂事的、或者默默无闻的，因为他们是免检产品、放心单位，是不是反而无形中受到了我们的忽视。所以我希望自己能关注全体学生，用爱心、耐心、细心，真诚、尊重、倾听，努力营造一个师生相处融洽、温暖和谐的氛围，教师乐于教、学生乐于学，那就是我理想中的课堂和师生关系。

一、用微笑感染学生

记得几年前班里一个学生写作文写的是上了一节数学公开课的过程，语文老师兴冲冲的读给我听：“今天的数学老师很不一样，上课一直是笑呵呵的。”那能一样吗，那次上的是一节公开课，一节课下来脸都笑僵了。还有一位同学把我有一次数学课上无意间讲的一个笑话写进了作文里，语文老师和我说的时候我都几乎忘了自己讲的是什么了。可见在孩子心中，老师的笑容是多么珍贵，老师带给他们的哪怕一丢丢的快乐是多么宝贵。曾经听过这样一句话：教师就是面带微笑的知识。俗话说“亲其师，信其道”，善意的微笑是开启学生心扉的钥匙，是沟通师生情感的桥梁。我在教学工作中时常提醒自己要多鼓励、少批评、常微笑。

二、宽容理解学生

苏霍姆林斯基曾经说过：要热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。所以总是提醒自己我自己也是从孩子的时候走过来的。所以，对于我来说，最想做的就是：在与学生共处的日子里，我们师生之间要好好的相处，我要想方设法地让我的孩子“懂”我，而我也会放下老师的架子去“理解”他们。也只有这样，师生之间才会消失距离感，增加亲近感，从而在我们之间搭建一座最美的心灵之桥。

昨天中午上辅导课的时候我允许做完课作的同学做其他作业，然后我发现爱好画画的甘雅文同学有作业不做，掏出了全套画画工具准备大干一场，我走过去问她，你这是美术作业吗，“不是”，自己画着玩的，只见图画本上有一只HelloKitty，她正准备上色呢。我快速的拿了一支他的画笔，三下五除二也照着画了一只，说“先做作业吧，回家慢慢涂”。她开心地把画画工具都收了起来。掏出了作业。

三、教无定法，因材施教

最记得去年四六班的小展同学，那时上数学课天天瞪着一双天正无邪的大眼睛坐在第一张座位目不转睛的看着你，可是不管做什么作业，他会呆若木鸡半天，然后小心翼翼的告诉你，我不会。瞬间会让你觉得很崩溃。跟孩子爸爸反映孩子接受慢，要在家多教教，家长说，我要培养孩子的兴趣，我们小展以后要从事金融行业的。瞬间我得出一个结论，与这个家长交流你首先要把自己的频道调到和他一样的频率上才能对话。通过多次亲切友好的交流，小展爸爸还是挺愿意辅导一下他的家作的，虽然他不时还会在班级群里嚷嚷哪个哪个题目是不是错的呀，其实是他不会做，然后我还要给他解释一遍，但教总比不教好。期末考试复习阶段看着他不然入目的试卷我当机立断跟他爸爸说，从今天开始他不要跟其他学生做一样的家作了，你就每天回家给我出十个计算题，一直做到期末考试。他欣然接受了。在那次期末考试中，他凭借着计算部分超高的正确率居然还勉强及格了。我第一时间把这个好消息在班级群里告诉了他爸爸，他爸爸很开心，说是老师的功劳。我说不，是你教的好。

还有现在三五班的邹自豪同学，一般情况下只要是发下去的订正的错题，等你讲到完收上来，他原来怎么样还是怎么样。前几天讲完错题那家伙又在那里妆模作样，其实根本没改。我故意对着全班说，我要抽查一本改好了没有，查谁的好的，全班异口同声的说：“邹自豪。”我故作惊讶：“为什么呀？”小朋友们说：“因为他经常不改”。我说：“真的吗？”然后迅速拎过他的作业本扫了一眼，对全班同学说：“恭喜你们，猜对了！”。只见那家伙低着头开始奋笔疾书。经此一次，我发现小邹同学这个坏毛病还是有所改善的，看来舆论的力量还是蛮强大的。

曾几何时，我已经不习惯用教棒维持纪律。只要你对着全班说安静一下，我有几句话要说，即使是下课的时候，他们也会迅速的安静下来看着你。课上谁在讲悄悄话开开小差，只要你停下来用专注的眼神瞄他三秒钟，他会心领神会的跟上你的节奏。曾几何时，已经不需要我刻意的布置家作学生都会猜到今天做什么。经常我在黑板上写好家作要求，一些孩子就会开心的在下面说：“耶，我做完了。”曾几何时我发现我们班的家作完成率越来越好，端午小长假后老师们在为假期作业少做漏做恼火的时候，我们两个班没有一个人少做数学家作。六一节班级布置的时候，看着小朋友们忙活得热火朝天，也不禁兴冲冲的加入了他们的布置团队，和他们一起装饰教室，收获孩子们一句：“哇，好漂亮啊”，瞬间会觉得很开心，原来老师也是需要表扬才有动力的。就像学生也需要老师的表扬一样。临放学的时候在群里说一句：“今天没有数学家作，祝全体小朋友节日快乐。”不用看也可以猜到他们欣喜若狂的样子。

我觉得所谓师爱，就是

爱孩子所爱，乐孩子所乐，想孩子所想

真心对待身边的每一个学生，勤察其行，善问其情;爱而不宠，严而不苛。