小静是班上比较活泼可爱的丫头，可经常会发呆做小动作，为此，开学初就额外地关注她，提醒她，有时也会批评她，同时也把这一情况和她妈妈做及时的沟通，在这沟通的过程中得知小丫头觉得老师老会批评她，是不喜欢她了，比较伤心。不过这也引起我自身的反思：是啊！毕竟也才八九岁的孩子，如果批评换种方式是不是效果就不一样了呢，我想还是应该正面引导加鼓励更能激发孩子的上进心。于是之后的几天，我会提醒她：如果你坐端正了再举手，老师会更喜欢！我会表扬她：昨天的家庭作业做得非常认真！还主动默了课文中的生字，很棒！我会关注她：今天的头发怎么乱糟糟的？来，老师帮你梳梳好！小静上课变得更积极了！举手发言次数多了！作业字迹更加清楚端正了！她妈妈也觉得非常高兴非常欣慰！这天上课了，上的练习2的内容，刚出示读读背背的四个成语，下面顿时举手一大片，我也看到小静举手了，那手举得老高，正想喊某个小朋友来领读，只见她迫不及待地站起来，“妈妈！错了！上面的拼音错了！”顿时，同桌笑她了，她也意识到自己喊错了，不好意思地笑了笑，我也笑了笑。回头看看屏幕，真是拼音打错了，于是我赶紧改正拼音，赶紧感谢小静的火眼金睛，感谢全班小朋友的火眼金睛，课愉快地继续进行着。但课后，想到那句“妈妈！错了！”心里倍感温暖。