3 月 19 日中午，采小三楼会议室里气氛热烈而专注，一场旨在提升学生研究性学习水平的内审活动正如火如荼地展开。此次活动围绕研究性学习成果的审核与优化，精心规划流程，助力师生在探索求知之路上稳步迈进。

　　活动第一项流程，是成果汇报环节。参与的三组老师，即《有毒植物》《课间游戏》和《萌宠小屋》研究小组的老师们，依次上台，如同开启知识宝箱的探险家，将各自研究性学习报告的精彩内容一一呈现。他们以严谨的逻辑，从研究的缘起说起，详细阐述如何在校园生活和社会现象中捕捉到有价值的研究课题。在介绍研究过程时，老师们分享了带领学生设计问卷、实地考察、查阅资料等种种努力。有的小组为了获取准确的有毒植物分布数据，多次穿梭于校园的各个角落;有的小组为了了解课间游戏对学生身心发展的影响，深入班级观察记录。汇报中，丰富的研究成果和学生们在过程中的成长蜕变，让在场的每一个人都感受到研究性学习的独特魅力。

　　紧接着，活动进入第二项流程 —— 专业指导。丁书记和李泱主任化身智慧的引路人，仔细聆听每一组的汇报后，凭借深厚的专业素养和丰富的教育经验，进行了指导。对于《有毒植物》小组，丁书记指出在研究方法上，应进一步增强样本选取的科学性，确保数据更具代表性;李泱主任则提醒《课间游戏》小组，在成果呈现时，要更加注重从学生的情感体验角度深入挖掘，让研究更具人文关怀。面对《萌宠小屋》小组，他们建议进一步完善对研究结果的分析，使其与研究目的的呼应更加紧密。

　　在活动的第三项流程中，老师们认真记录下指导意见后，展开了深入的交流探讨。大家结合自身在研究过程中的实际情况，就如何更好地落实修改意见各抒己见。有的老师提出可以组织学生再次进行数据补充调查，有的老师则思考如何优化报告结构以突出重点。思维的火花在交流中不断碰撞，为研究性学习成果的完善注入了新的活力。

（采菱小学供稿 撰稿：刘越 摄影：毕康飞）