为深化新课标理念落地，优化课堂教学策略，4月28日，采小科信备课组在计算机网络教室召开第十二周教研活动暨阶段性教学质量分析研讨会。活动以课例研讨与质量分析双线并进，共探学科融合与教学优化路径。

教学环节，解元老师执教《可视化方式助表达》一课，以“五一出游规划”为真实情境，通过“知天气、选景点、定美食”三大任务串联课堂，学生在数据分析与可视化实践中掌握决策方法，感知数据价值。课堂设计凸显“做中学”理念，形成“问题驱动—数据验证—图表表达”的闭环逻辑，有效培养学生数据素养与跨学科思维。

研讨环节，学科教师从多元视角展开评议。信息虞老师指出，课程通过对比不同图表类型优势，具象化培育了“数据分析观念”核心素养；科学组李老师建议引入动态可视化工具，增设数据可信度辨析环节。备课组长许老师总结提炼三大亮点：情境结构化拆解、思维可视化外显、素养贯通性融合，并建议开发分层任务卡，满足差异化需求。

最后，针对期中阶段练习，备课组展开深度剖析。教师们一致认为，需进一步强化科学课堂的实践性与探究性：一是增加生活实例与实验比重，助力抽象知识具象化；二是深化实验教学，引导学生从“现象观察”转向“原理探究”；三是加强专兼职教师协作，通过经验共享、资源共建提升教学效能。

本次活动以课例为媒、以数据为镜，既展现了情境化教学的实践效能，也为教学质量提升提供了精准抓手。科信备课组将以此为契机，持续探索新课标落地路径，构建“教研-教学-评价”良性生态，助力师生共赴素养成长新程。

                              （撰稿：解元  摄影：李阳婷）