4月29日，六年级语文备课组开展第十二周教研活动，围绕杨沁老师执教的《表里的生物》第一课时展开深度研讨，并通过阶段性教学质量分析为后续教学优化提供方向。

活动中，杨沁老师以“童年好奇心”为主线，通过设疑“表里为何会有生物？”引发学生思考。她引导学生自主梳理作者相信表里有生物的三大理由，并设计小组合作任务，要求学生仿照课文“正反事例论证法”撰写观点，在实践中培养逻辑表达能力。课堂通过生活化情境创设、批判性思维训练及分层作业设计，既激发了学生兴趣，又落实了核心素养目标。例如，以冯至童年趣事“表里有小蝎子”引入文本，结合学生分享自身观察经历，拉近文本与现实的距离；通过追问“父亲的解释科学吗？”引导学生反思科学探索的严谨性；作业则兼顾基础巩固与思维拓展，包含“印象深刻的课文片段”“童年故事感悟”等个性化任务。

课后，备课组围绕教学设计与课堂实效展开研讨。教师们一致认为，杨沁老师的课堂设计兼具趣味性与思辨性，尤其通过“标点符号创意添加”“正反事例对比写作”等环节，有效培养了学生的逻辑思维与表达能力；同时，结合冯至的童年故事与科学探索主题，潜移默化渗透了“保持好奇心”的育人理念。

活动最后，备课组结合学生近阶段学习情况进行阶段性教学质量分析，从“基础知识巩固”“阅读策略运用”等维度分析教学成效，计划通过专项训练活动强化学生薄弱环节，同时整合优质教学资源形成系统化实践模板，为后续不同文体教学提供可借鉴的路径。

此次活动以“课堂实践—反思优化—质量跟进”为路径，既展现了青年教师对新课标的探索，也体现了备课组协作共研的精神，为培育学生语文核心素养注入新动力。

（武进区采菱小学供稿  撰稿：毕康飞  摄影：毕康飞）