为深化音乐课堂教学改革，提升教师专业素养，采小音美备课组于4月18日开展了以“聚焦审美体验，构建灵动课堂”为主题的音乐教研活动。本次活动以三年级音乐课《夏夜》为研讨课例，通过课堂展示、集体评课等环节，探索美育在音乐教学中的有效渗透，促进教师间的交流与成长。

在课堂展示环节，邹锦程老师执教的《夏夜》一课，以“感受夏夜之美”为主线，巧妙融合音乐性与文学性。课堂伊始，教师通过播放虫鸣蛙叫的自然音效，配合水墨风格的夏夜动画，引导学生闭眼聆听，营造出宁静而充满生机的夏夜氛围，让学生迅速进入学习情境。随后，教师借助图形谱帮助学生掌握三拍子的韵律特点，并通过轮唱、打击乐伴奏等丰富多样的形式，让学生在演唱中感受音乐的流动与美感。最后的创意编演环节将课堂推向高潮，学生分组合作，利用纱巾、碰铃等道具创编“夏夜音乐会”，生动表现萤火虫飞舞、星光闪烁等夏夜意象，充分展现了学生的想象力与艺术表现力。整节课层次清晰，既注重音乐技能的培养，又强调审美情感的体验，充分体现了“以美育人”的课程理念。

在研讨交流环节，艺术组全体教师围绕《夏夜》一课展开深度评课，大家各抒己见，既有对课堂亮点的肯定，也提出了宝贵的优化建议。多位教师指出，本节课的最大亮点在于教师能够以情带声，通过语言、画面、律动的多维度引导，让学生真正沉浸在音乐情境中，使审美体验贯穿课堂始终。同时，课堂充分体现了学生的主体性，尤其是在创编环节，教师给予学生充分的自主权，使得课堂生成性资源丰富，学生的创造力得到有效激发。在优化建议方面，教师们提出可以适当增加对比聆听环节，引入不同风格的夏夜主题音乐，以拓宽学生的审美视野；针对低声区学生的音准问题，可以设计更具梯度的练习，确保每位学生都能获得成功体验；在课堂评价方面，教师的语言可以更加具体化，例如结合学生的表现给予更具象的反馈，如“你的颤音让萤火虫的飞舞更加生动了”，以增强评价的激励性和指导性。

活动最后，王飞老师对本次教研进行了总结，她指出：“音乐课应当像《夏夜》一样，既有知识的星光闪烁，又有情感的月光流淌，让学生在美的熏陶中收获成长。”本次教研活动通过扎实的课例研讨，为教师们搭建了互学共进的平台，也为后续探索“新课标下的音乐审美教育”提供了宝贵的实践样本。

（采菱小学供稿，撰稿：邹锦程，摄影：杨怡雯）